游智圣故里、品智慧盛宴 ——临沂市小学“语文主题学习”实验观摩研讨会在沂南召开

林国栋

　　2017年10月29日，天高云淡、秋风习习。公路上车来人往，川流不息。其中有这么一群人，他们来自四面八方，心潮澎湃，汇聚到这钟灵毓秀之地——智圣故里——沂南。他们便是参加临沂市小学“语文主题学习”实验观摩研讨会的小语人。

住宿安排妥当后，便开始学习领到的材料。材料分三个板块“区域推进篇”、“学校实践篇”、“教师探索篇”，从不同角度出发介绍了对语文主题学习的探索成果。令我这个刚开始走上学习之路的求知者感到受益匪浅。开始期待第二天的报告会。

2017年10月30日，太阳刚刚升起，泛红的微光穿透云霞，微微的清寒已有初冬的凛冽之势。大家简单的吃了早餐，没等到接待的车到酒店便迫不及待的，步行赶到设在沂南二小的会场。

会议开幕式由陈中杰主任主持。沂南县教体局张局长致欢迎辞，临沂市小语会副理事长薛霞老师致开幕词。紧接着由六位专家老师做主题学习经验介绍，其后三位老师在主题学习论坛上从自身出发，结合教学实际交流了自己所得、所悟、所思。

沂南县教体局朱建淑老师作《理念先行 策略导航 扎实推进语文主题学习实验》的报告。报告指出:行政推进策略，为推广语文主题学习实验保驾护航；加强校长研训，做实教师研训，为语文主题实验提供智慧支持；改革备课模式、学业设计、创新评价方式，让语文主题学习实验轻装上阵；团队协同发展，让语文主题学习实验全面开花；发展性评价策略，为语文主题学习实验注入持久动力。

“把每一颗种子埋进每个孩子的心田，做好扎根教育”河东教研室许晓玲老师的一句话让我铭记于心。孩子是祖国的花朵，而这颗花种需要老师在孩子的心田播种，精心呵护培养。在具体的教学过程中则应该着重课内，建立高效课堂；着眼课外，课内课外一体化。主题教学实验中要抓住主要问题，进行主题活动，一课一得。

临沂商城实验学校对“145语文主题学习策略”进行大胆尝试，力求体现“一个核心、四个整合、五项核心素养”。王清群老师在报告中讲到，语文主题学习的精髓是大量阅读，并介绍了商城实验学校提升孩子阅读量的一些做法。最后王老师把145策略的收获和疑惑和大家分享，在实践中学生素养得到了综合提升，语文课程丰富多元化了，课堂简约与厚重进行了有机统一，经验也得以分享交流。但是，对孩子考级操作的科学性，自主合作与教师点拨的关系，学生五项评价的精准性这三个方面在实践中存在疑惑。

莒南县第一实验小学的王立华老师作报告，“推进语文主题学习，焕发语文生命光彩”。他们学校的教研团队认为“唯有真正地改变教学理念，转变教学模式，转变课堂形态，抓住语文学习的根——大量阅读，才能让语文回归到母语教育的原点，才能真正让语文教学焕发生命的光彩。”为此，学校搭建坚实的学习平台营造氛围，从课程设置和基建设施上做细做实，从而为孩子营造了良好的阅读环境。在教学上探索形成了独具特色的“四环七步”的集体备课模式，提高备课效率。

　　临沭县第一实验小学则紧紧围绕阅读这一主题进行报告，临沭县第一实验小学从学校自身出发营造浓厚的读书氛围，通过潜移默化的方式来熏陶孩子，在不知不觉中爱上读书。“书香校园”首先培养了一大批“书香教师”，通过多方面的促进，全校教师不论学科掀起了一阵读书热潮。最后徐继苗老师告诉大家，他们“书香校园”的理想是：让读书成为习惯，让校园溢满书香，让每一位师生阅读像呼吸一样自然。

　　在主题学习论坛上，临沂三小王欣，临沂九小许士燕，郯城二小杨光华三位一线教师结合自身教学发言。王欣老师认为在小学阶段应该让学生接触经典诗文，感受传统文化魅力，王老师在教学过程中让孩子“循序渐进读经典”、“兴趣盎然读诗词”。

　　许士燕老师作为青年教师，能走在语文主题学习实验的前列，正是得益于她一开始便抓住了语文主题学习的本质——阅读。试验初期她抓住低年级孩子的特点，采用行之有效的方法激起了孩子的阅读兴趣。从许老师的经验介绍中可以看出，许老师是一位善于思考与创新的语文老师。她那“衣带渐宽终不解”的付出，终于使她感受到了作为一位语文老师的幸福。

“热爱阅读，让孩子拥有温情、有趣、高贵的语文生活”杨老师的报告再一次向我们申明了阅读对孩子发展的重要性。

　　陈主任对上午的报告会进行总结，对一些比较好的观点和做法给予肯定。在总结过程中，陈主任帮助大家厘清了“语文主题学习”的几个关键概念。指出：读书才是抓住语文学习的根本；学习，仅靠孩子自身的阅读经验是不够的，要有教师的传递，教师要精选文章，做独立、明晰的引导。

午后，阳光明媚。校园里景色如画，孩子们见到老师问声“老师好”然后嬉笑着快步走开，俏皮可爱。主道路两边摆放着展板，都是沂南县各小学，在进行语文主题教学实验的探索之路上，所做的实践活动展示。会场大堂门外摆放着优秀实践作业和校本课程，供参会老师交流学习。

30日下午是沂南县第二实验小学的专场，高新美老师对二小的语文教学改革进行经验介绍。二至六年级的语文老师进行课堂展示，最后进行了学生语文素养展示。舞台上孩子们对经典传统文化的吟诵，使得看似枯燥无味的文言文变成了一场视听盛宴。我深切感受到中国优秀传统文华在语文主题学习实验中得到升华，那积淀了千百年的美，正汩汩流淌在沂蒙山人的新鲜血液中。

回顾这一天的学习，接触到很多新名词、新理念、新方法收获之多已经无法用哪个词汇来形容。同行的二十三中周老师建议我通过写反思的方式慢慢“咀嚼”。

31日，会场的学习热情继续升温。8点开始精品课堂展示，不到7点会场前三排就坐满了前来听课的老师，直到公开课开始还有老师陆续赶到，最后会场角角落落都放满了高脚凳。

　　第一堂课《给予树》由沂南双候小学刘艳波老师执教。导入环节通过看图猜节日，孩子通过回忆节日情境，兴趣被激起。通过对本单元前三篇课文的回顾，告诉孩子“抓关键句是理解课文的好方法”，课堂紧紧围绕着本单元人文主题“爱”，让孩子体会爱是鼓励、谦让、同情、体贴、尊重，让孩子说出身边的爱。一堂课轻轻松松的学了课文内容，同时又对孩子进行了沉重的“爱的教育”。

第二堂课由陈俪菡老师执教《普罗米修斯》。陈老师通过教孩子抓关键词、展开想象的方法体会普罗米修斯的博爱之心，坚持真我无畏死亡的精神。这一堂课突破文本，跨越时空，把中西神话结合在一起，激起了孩子阅读古代神话传说的欲望。

第三堂课《少年闰土》由临沂东城实验学校的管艺潇老师执教。管老师教孩子写人物要“抓特点”，以文本中鲁迅所寄托的感情为导线，拓展了鲁迅先生的其他作品《社戏》《五猖会》《从百草园到三味书屋》丰富了孩子课内阅读，更是激起了孩子走近鲁迅、了解鲁迅的欲望，这不正是语文主题教学实验所要达到的目的吗。

第四堂课是由临沂杏园小学的徐娟老师执教的《东施效颦》。文言文的教与学一直以来都是教学过程中一个比较难的环节，但是在徐老师的课堂上，作为一个旁听者的我无意识中被吸引进课堂，由听课者变成跟着孩子一起思考，一起默默的反复揣摩课文。徐老师通过课文中三个典型的句子分别介绍了三种读通课文的方法，1、想想画面 2、理解句意 3、分清节奏 。细品“颦”把东施和西施两个人物形象，活灵活现的印刻在孩子的脑海里，让孩子明白盲目的模仿反而适得其反。徐老师的文本拓展实现了梯度的提升，通过对《邯郸学步》的学习告诫孩子“盲目模仿不仅会适得其反，更甚至会失去自我”，进而由文本谈及作者庄子，又把孩子带到了《庄子》的世界。

31日下午，大会有幸邀请到了人民教育出版编审，中国教育会小学语文教学专业委员会理事长崔峦老师做专家报告，两个小时的报告可谓字字珠玑。崔老从中国教育的发展这个大的方面慢慢过渡到语文主题教学实验，谈到我们必须坚守的目标：核心素养和语文核心素养。同时告诫语文教师要给孩子打好几个底子：低年级语文学习的底子，打好读书的底子，打好表达的底子。

最后大会在阵阵热烈的掌声中圆满结束，两天的学习，作为青年教师的我满怀感恩。这次学习让我明白了，阅读对于语文教学的重要性对于一个孩子身心发展的重要性，对于一个青年教师成长的重要性。一个个精彩的报告，四节精品课堂更是让我明白，语文主题教学实验确是当前语文教学所迫切需求的。