拨开乌云的遮挡，让繁星化为海洋 ――全旗中段语文教师表达课研讨会在新惠第六小学隆重举行

马利民

　　金风送秋色，教研再启航！今天我们再次饱含真情迎来了教研室和各校领导，以及各校的语文骨干们。大家齐聚六小，我们都以满腔的热情参加了这场盛会――全旗中段语文教师表达课研讨会。

　　小学语文教学改革的步伐快得惊人，我们总要在新旧中间徘徊许久，苦苦求索，正所谓“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，正当我们“山重水复疑无路”的时候，教研室在赵老师的带头下总能用最快捷的方式引导着，解决着我们的问题。此次活动为的是在我们探索“习作教学、口语交际教学”的关键时期，给以推波助澜！

　　赵老师的主持干练，又不失风趣幽默！

趣味横生的口语交际课

两位老师的选课都具代表性，都能将有限的课堂融入了无限的空间中，运用不同的方法手段激发学生想说、会说的兴趣和自信心。在联系生活实际中，汲取了知识，陶冶了品德，提高了对事件的审视能力和处理能力。两位老师都能及时抓住表扬点，抓住激励的技巧，调动学生认真听别人讲话，主动与他人交流，并且能尊重理解对方。最后做到表达得有条理，有道理。教师的每一次评价都让学生说有所依，放下“怕说错”的包袱，积极参加语言实践。

“会倾听，才会架起‘理解’的桥梁，才能提高‘说’的质量”，这是“课标”对口语交际教学要求最精炼，最到位的概括。我想说，无论是单独使用某种方法或策略，还是综合使用多种策略，标准只有一个，有助于学生口语交际能力、交际兴趣习惯、自信心及友善合作的交际态度的发展。

“真实，朴实，扎实”的习作课

徐主任注重培养学生摄取生活素材的能力，有序地指导学生写作方法，文章结构等。鼓励学生多说多写，有意识地拓宽学生视野，让学生有感而发，把对动物的喜爱浸透在字里行间。她还注重语言规范的锤炼，一个错的词，一句漏说的话，一个标点，在老师不经意地指导下得以改正，体现了习作教学的严谨。个人认为，还应该多花费一些时间引导学生对自己的习作和同伴的习作加以评价，打分，以提高学生的辨析和欣赏能力！

各位领导老师全神贯注，时而静听凝思，时而奋笔疾书！

孩子们兴趣盎然，积极踊跃，团结协作，收获颇丰！

　　各位业务骨干的讲评，眼光独到，思路清晰，多视角、多层次的赏析，真可谓是百花争艳！

　　与会的老师们积极踊跃，提出了许多有价值的问题，工作坊给予了解答引领。

　　通过此次的课堂实践和互助交流，让我们进一步感悟到“优质教学资源共享”的价值，更深刻地理解了“互助合作，共求发展”的意义。我们虽没有柳先生“誓纵狂欢追乐国，宁甘韵事让迷楼”的豪饮放歌，但我们的确是汇集智慧的一场盛宴。因为此次活动给我们指明了一些方向，让我们在许多疑问之处，如开茅塞，如梦方醒，正所谓“拨开乌云的遮挡，让繁星化为海洋”。我突然想作诗一句：口语习作万象新，腾达天地处处春！

欢迎大家常来六小！