『重视小组合作学习，不让每一位学生掉队』

心若向阳

　　2017/10/29/上午，我们很荣幸到南昌参加了“中国互联网+教育：中小学课堂教学变革与核心素养”研讨会中的第三场——面向核心素养的小组合作学习课堂实操。

开讲的是华南师范大学的胡小勇教授。

　　首先，胡教授先分享了“十三五”规划教育系统中10个关键热词。从这里我们可以感受到，教育的与时俱进是必然的，与互联网衔接的新时代课堂早已到来！

　　目前大力提倡翻转课堂，翻转课堂与原来课堂最大的区别就是学生的主体地位越来越明显，而教师只是引导者，那么什么是翻转课堂呢？以下就是翻转课堂的结构：

（1）课前→自学微视频（使用学习单）

（2）课中→交流研讨解疑（协作学习）

（3）课后→进一步巩固（检查拓展）

在此，胡教授提倡要优化课前、课中学习，弱化课后结构。

翻转课堂中不仅仅是主体的改变，还要以教学生如何学、怎么学以及由此而形成学习能力的一种教学方式的变更。因此，在这个过程中小组合作又是其中的重中之重，在此胡教授就重点讲授了小组合作的几个要点：

1.小组的人数

讨论学习：以3-6人 任务学习：以4-8人

2.分组方法：

根据学习任务的需要，分组可以多样化，可自愿分组、问题分组、项目分组、任务分组

3.小组合作的方法：
（1）讨论的时机
　　于个人百思不得其解、于知其一不知其二、知其一而不能反三时最为恰当。其中要注意的是切勿教师一人独白，要让学生群白。
（2）实行“奖罚”规则
没有奖的罚是无效的，没有罚的奖也是无效的，因此要奖、罚共施。胡教授提出“奖”要可视化的鼓励，将鼓励变成现实的“干货”，从而发起成员管理成员。
（3）激发学生潜能
处理“假积极”变真积极。

（4）让合作“和而不同”

小组学习→问题冲突→达到讨论问题的扩充

（5）巧设规则，激发全体

比如：互疑、互问、互动；教师可对学生循环问答、随机问答、定点问答、点名挑战、抓最后一名……

（6）注重层次的递进

合作前要留白：帮学生养成高效预习的习惯，为有效的小组合作奠定基础。

（7）构建共同体

面对浩如烟海的学习资源和日益丰富的信息渠道，学习主体只有通过建立学习的共同体，共享集体资源，才可能顺利发展完善自己。因此在小组合作中，要培养学生互帮互助，互相监督，共同提高的协同性。

（8）教师角色定位（实现三位一体）

真正要将小组合作学习行之有效的开展起来，关键还在于教师在小组合作中角色的定位，教知识→诊与教、导与评、激励与启智。

总之，“小组合作”是新时代课堂中学生学习的重要方式。有效的合作学习能够唤醒学生个体的潜能，激活学生群体的激情，发挥集体智慧的功效，以实现高效的学习课堂。

　　这堂课给我们最大的感触就是高效，这样不仅仅是给教师减轻了负担，更重要的是提高了学生的能力，通过胡小勇教授精彩的讲授让我们深刻意识到作为高效课堂中小组合作的重要性，我们要不断的将理论付诸于实践，不断的提高自身的专业素养，不忘初心，砥砺前行……

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