<h1 style="text-align: left;"> 国培计划（2017）陕西省项目县骨干教师培训团队大荔县小学数学“送教下乡”活动已进入第二阶段——“研课磨课”环节。2017年10月27日，我们团队的成员再一次相聚在大荔县实验小学，开启新的教研之行，我们将用先进的教育理念，科学的教学方法，去实践我们的教学，去发展我们的孩子。</h1><h1 style="text-align: center;">“研课磨课”---我们在路上。</h1> <h3>我们的团队</h3> <h3>我们的课程表</h3> <h3> 胡军芳老师执教的《平行四边形面积》一课，整个教学过程中都是以学生为主。在探究面积计算公式时，鼓励学生自己去发现，自己去思考，自己找到最好的解决办法，激发了学生学习的积极性，激活了学生的思维，让学生最大限度的参与到探索新知识的教学过程中，充分体现了学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者，发挥了学生的主体作用。</h3> <h3> 赵银艳老师执教的《条形统计图》一课，选择贴近生活、学生熟悉的情境作为开展统计活动的素材，让学生体验收集、整理数据的过程，发展学生的统计观念。课堂上以鼓励、肯定的语言激励学生充分表达自己的观点，各抒己见，集思广益，使学生乐于发现问题、善于解决问题，激活他们的思维状态，培养了学生的创新意识。</h3> <h3> 庞晓敏老师执教的《平行四边形面积》一课，突出培养学生动手操作、主动探究的训练，通过剪、拼等活动来加深对面积计算的理解，有机地利用了转化的教学策略，让学生深层次地认识了平行四边形面积公式的含义。这样的设计，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。</h3> <h3> 穆晓萍老师执教的《条形统计图》一课，重视学生对知识的感悟，让学生亲身经历收集数据、整理信息、自己去观察发现条形统计图的特点和制作方法、选用自己喜欢的方式制图，并总结制图中存在的问题，较好地贯彻新课标中提出的“要让学生经历运用数据描绘信息、作出推断的过程，发展学生的统计观念”这一目标。</h3> <h3> 我创作的条形统计图，与老师讲的一样，我厉害吧！</h3> <h3> 我该怎么剪呢？小组的成员赶快来想想办法吧！</h3> <h3>他们小组好像遇到困难了，正在讨论。</h3> <h3> 磨课时，团队成员牛老师和雷老师带领大家先从本节课的教学目标入手，诊断《平行四边形面积》一课，两位授课老师是否达成？再根据目标达成情况，从导课到公式推导再到练习题的设计，都给出了改进的措施，给大家指出了磨课的方法，也使两位老师明确了自己设计的不足，期待她们通过这次的磨课，下次的课堂更精彩。</h3> <h3> 团队成员也加入讨论的行列，与老师们交流心得，学员们各抒己见，说自己对这几节课的认识，改进的方法，畅所欲言，亲如一家，愿我们的老师通过这次活动越走越远。</h3> <h1 style="text-align: center;">我们的成果</h1> <h3><font color="#167efb">教师教学行为观察量表</font></h3> <h3>学生学习方式的观察量表</h3> <h3> 校本研修指导专家、送教团队成员雷晓艳给老师们做了研课磨课的专题报告。雷老师从研课磨课作用、研课的方法、磨课的方式以及基本流程和课堂观察几个方面为老师们做了讲解，让老师们对研课磨课有了全新的认识。这样的培训为老师们指明了研修的方向，提供了有效的方法，促进了教师的专业发展。</h3> <h3> 在雷老师的报告上，云棋小学潘艳绒老师就《笔算除法》一课，与大家交流了她在研课磨课时的具体做法。总之，磨课活动促进了每位教师的专业发展、提升了个人业务水平，老师们分享智慧，经历磨砺，共同提高。</h3> <h3> 10月28日，教育局初中组组长张斌艺、小教组组长沈俊龙、科研组组长王英梅三位老师莅临指导，对我们活动的开展给予了肯定，希望我们的活动能带动全县小学数学“研课磨课”的热潮，辐射引领更多的教师快速成长起来。</h3><h3> </h3> <h1><font color="#167efb"> “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。 让我们在实践中不断磨练；在磨课中收获快乐；在课堂中提升自我。我们坚信——只要付出与坚持，成功就会离我们更近！</font></h1>