<h3> 写下这个标题时，感觉真绕！自己都被绕晕了😖但是没有想到更好的题目。姑且用这个题目吧！</h3> <h3> 十月二十四日，今天是周二，本单元的习作是写观察日记。计划了两种类型的教学:一是单篇观察日记，一是连续观察日记。第二种的教学需要将观察前置，且有连续性。于是，今天下午给每人下发了绿豆，要求看一看，量一量，摸一摸，用简单的文字写出来。下面是孩子们完成的作业截屏。</h3> <h3> 因为前一个单元的训练重点是比喻和拟人句，所以要求孩子们写的时候也要用上，自我感觉这个要求真生硬，但孩子们领会了我的意思，写的真不错。</h3> <h3> 有同学对那个白缝隙进行了猜测，不得不说，孩子们不但有观察，而且有思考。</h3> <h3>十月二十五日，观察第二天。</h3> <h3>拟人和比喻用的越来越得心应手了！</h3> <h3> 当时看到这张图片，心里就叫声“不好”！没换水，太浑浊，估计豆子发不了了！本想提醒，但是一想，发不了豆芽，孩子每天等待的心情也可以记录呀！万一失败了，也可以去分析失败的原因呀！所以，就没有提醒了！</h3> <h3>十月二十六日，观察第三天。</h3> <h3> 有人写到了观察的心情了！这真的是实时观察的心情，好真实的。遗憾的是标点没有打上。 </h3> <h3> 有没有觉得孩子们的文字渐入佳境?反正我是越来越期待晚上的线上批阅了！心情很愉悦。</h3> <h3>十月二十八日，观察第五天。</h3> <h3> 女儿很得意的告诉我，她用了一句非常棒的比喻句，像受训的解放军就是她写的。</h3> <h3> 果然，有人的豆芽光荣牺牲了！</h3> <h3> 这两位同学不约而同感受到了生命的力量，瞬间拉高了观察日记的档次呀！</h3> <h3>十月二十九日，观察第六天。</h3> <h3>十月三十一日，观察第八天。</h3> <h3> 有的小朋友发现了问题，知道去网络查找答案了！</h3> <h3>十一月一日的观察日记。</h3> <h3> 有的小朋友的猜测充满童趣，真的是出乎我的意料。</h3><h3><br></h3> <h3> 11月3日，今天精选了十位同学的日记，现场完成了连续观察日记的教学，孩子们阅读了他人的日记，也有很精彩的总结：一篇优秀的观察日记首先要真实记录（豆芽死了就是死了，不为了写日记造假。）；其次，对事物的描写要生动；最后有了观察还不够，要善于思考，大胆猜想，主动寻找答案。连续十一天的线上指导，线上互动，最后一刻才是线下总结，希望我的学生明白了怎样写连续的观察日记。</h3>