全国小数名师“图形与几何”教学观摩研讨会第一天学习心得---吉大附中力旺实验小学郑钰

郑钰

今天是全国小数名师"图形与几何"教学观摩研讨会的第二天，通过昨天的听课学习反思，我对今天的听课学习更加期待了。今天有来自两岸三地的四位老师为我们呈现了精彩纷呈的课堂。

让我感触最深的就是北京教研员刘延革老师带来的《图形的面积》一节课，以前我感觉将平行四边形的面积就是把平行四边形转化为我们已经学过的长方形来求，可是刘老师并没有，她的讲法让我眼前一亮，他从面积单位入手，长方形的面积的求解公式为长成宽，长就是一行有多少个面积单位，宽是有多少个这样的行，正方形是一样的道理。

刘老师引导学生思考，哪些我们学过的图形还可以这样来算，最初学生们排除了三角形，圆，梯形。于是大家开始通过格子图来拼接计算平行四边形的面积，孩子们发现原来平行四边形也可以通过数每一行有多少个面积单位以及有多少个这样的行来计算，在寻找计算方法的过程中，孩子们慢慢发现原来三角形，梯形，甚至是圆都可以用这样的方法。

刘老师说有效率的课堂就是复习巩固昨天的事，干着今天的事，渗透着明天的事。刘老师真的做到了这一点，在这节课中主讲平行四边形的面积，但是潜移默化的将其他所学过的图形的面积的计算方法都给了孩子们，其实也不是老师给的，是老师引导孩子们自己发现的，这也让我想到了张宏伟老师所说的给孩子们浪漫的体验，是一种全景的教育理念。

另一节让我印象深刻的就是来自台湾的施皓耀老师带来的《欧几里得的内角和外角》，一节简单的三角形内角和，我最初想到的事把三角形的三个角撕下来进行拼接。但是施老师真的令我十分震惊，他将我在大学时学的马鞍面带进了课堂，通过简单的拼接，让孩子们对复杂深奥的知识有了深刻的体会。打开了孩子们的视角，原来只有在平面上，三角形的内角和才是180度。

两天的学习，对小学图形与几何的知识进行了梳理，图形的认识，图形的测量，图形的运动，还有位置关系。在平时的教学过程中我还要反复的咀嚼体会，让孩子们真正的体会有温度的课堂。能有这样的机会真的十分荣幸，再一次感谢学校和校长给我这次机会，当32个人上台与吴老师合影的时候，我真的为我是吉大附中力旺实验小学的一员而骄傲。