<h3> 又一次万众期待的"异步授课"开讲了，这次走进的是才华横溢的梁志琳老师的课堂。梁老师这节课是《盘古开天地》，这是一篇神话故事，充满了古代劳动人民丰富的幻想色彩。对于这种想象，孩子们的兴趣很浓，听起来特别的认真，再加上梁老师的精彩引导，让整节课堂都显得那么异彩纷呈！</h3> <h3> 伴随着一首首古诗，老师与孩子们正式开始了这次传统文化之旅。</h3> <h3> 第一课时的授课，以字词和读课文为主。在检查预习时，梁老师先向学生展示了易错词语，让学生先进行巩固识记，并抓住文中的多音字向学生进行详细的讲解。</h3> <h3> 在处理字词的环节印象很深刻，她先把难读难理解的词语教会孩子，然后才让孩子自己去学习本课的生字新词，这种做法可以把学生的错误提前堵住，让孩子轻松学会难写的字，这样比孩子出了错再去纠正效果要好。</h3> <h3> 整节课堂，在梁老师的引导下，学生回答问题的积极性非常之高，小组间默契的合作都是让人眼前一亮。</h3> <h3> 课后，就梁老师的课堂，徐校长和于主任也在百忙之中，利用放学后的时间来到三年级办公室，与我们组的语文老师进行了深入的探讨。徐校长对我们说：志琳老师的课很扎实，志琳老师的个人素质也是非常的高，对词语的理解与拿捏很有自己的办法！</h3> <h3> 孙志伟老师课后说：听梁志琳讲《盘古开天地》，我只想说一句话，年轻的老师了不起。志琳，很棒!在这堂课上，"以读代讲"贯穿始终，读得充分，读得多样。这节课设计连贯，环环相扣，把握了学生的年龄特征，老师个人的基本素质很高，总的来说是一节成功的课。</h3><h3>张利芳老师：她特别注重词语的积累，让语言更加锤炼，比如"他见周围一片漆黑，就抡抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。"这几句话可以用开天辟地来概括，美女老师的语言亲切，笑容甜美，课堂氛围轻松活泼。学生发言积极踊跃。徐校长的评课也让我们收获颇丰，我们要从教课文到教语文，制定的教学目标要小，,每一个环节都要扎扎实实，让学生的能力得到提升。</h3><h3>彭芳慧老师：每一次听徐校长评课，都感觉受益匪浅。在周三上午听完我们三年级梁志林老师的异步授课《盘古开天地》之后，只感觉倒这是一节很流畅的课，老师的设计也很精心，只是课堂语言需要磨练。在听完徐校长、于主任和我们组的前辈们评课之后，也有了一种茅塞顿开的感觉。今后的成长之路有众多和蔼可亲的名师们带领提携，我们将怀着感恩的心努力学习，师生共同进步。</h3><h3>毛向娜老师也是很感动的写到：梁老师这节课很精彩，徐校长和大家的评课更精彩，通过评课我明白了:教学目标一定要集中要实在，一节课要有大目标，每个环节要有小目标，并且围绕目标精心设计练习让学生多练！在练习的过程多多关注学生的学习状态，及时发现问题及时解决。听了这么多优秀的课，看到了自己的不足，知道了努力的方向，接下来就是最难的部分了，要去行动要去实践，这是个艰难的过程，需要毅力需要坚持。</h3><h3>张晓雅老师：当梁老师讲到盘古开天辟地的动作时，梁老师让学生们通过动作理解"抡起"和"猛劈"这两个词语的意思。天地发生变化时，用了一对近义词"慢慢"和"缓缓"，同样的意思，不同的词语，展示出了词语的丰富性，梁老师指导学生今后多积累词语，在写作中也多运用不同的词语。梁老师的精心备课，课堂上循循善诱，值得我学习。字词是学语文的基础，要学习梁老师这样踏实的教授方式，使学生学有所获，学有所得。</h3><h3>高淑芳老师更是深有感慨地说到：周三走进梁志琳老师的课堂，领略了梁老师别样的教学风采。一首古诗开启了一节扎实的课堂，学生基本功扎实，感悟比较深的是字词，通过多种方法让孩子朗读，让每个孩子都可以牢固掌握。给我印象最深的就是梁老师引导孩子抓住"创造"一词，贯穿全文。首先，让孩子先理解"创造"，并区分"创造"与"制造"的不同，然后通过"创造"这个关键词很轻松的学习课文。整节课有条不紊，学生与老师配合默契，稳扎稳打，值得我学习的地方非常多。</h3><h3>借用孙志伟老师的话来做总结：无论如何，探索的路仍然漫长，我们都只是在路上，让我们把语文学习的过程当成是一个喜欢读书的老师领着一群喜欢读书的孩子在文字的世界里旅行的过程。大道至简，简单地读，简单地学，当一切都变得简单的时候，学生才能在简单中品味到读书的快乐和学习的幸福，而我们教师，也能在简单的教学中变得从容。</h3>