<h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">做大师的信徒</font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb"><br></font></b></h1><h3> 当今色彩教学在高考指挥棒的引导下，都是从画室内画台上静物开始的。一顿色彩基础理论灌下去，先临摹后写生。近几年，高考采用画照片的方式来组考出题，许多老师嫌摆静物麻烦，把实物写生的环节都省掉了，而是以彩照和黑白照来训练学生。这种局面的出现极大地限制了学生的个性理解与发挥，也使学生缺少对真实物体和真实对象的观察与体验，无形中抹杀了学生对绘画的激情与兴趣。一张复一张地重复着，也泯灭了学生对绘画理想的向往之情。</h3><h3> 学习阶段，虽说静物练习是训练学生技能技巧的重要手段和环节，但怎样引导学生去学会欣赏和品评作品，进而运用一定的审美知识去观察生活，感受人文与自然之美，表现自己想表现的感怀之物，才有利于学生情感、态度价值观的培养与发展，也能让学生享受到绘画过程的愉悦，从而愿意大量付出时间和精力更专注地钻研下去。</h3><h3> 为了这样的教学设想，我又准备带学生走出画室和校园进行野外写生。这一次写生，不单是素描、速写了，我们要求还要用颜料来表现大自然的丰富多彩。同学们都尽情地期待着，表现出极大的兴趣和对写生生活的丰富想象。</h3><h3> 在外出写生之前，我做了大量的准备工作，临摹大师作品是首当其冲之环节。学习色彩风景首推西欧近现代大师经典作品。在光学技术发展的背景下，强调自然中光与色的交融，在写实理念的基础上强调画家对色彩抒发性的表达，又当首推印象派大师的作品，因此我们选择了一批印刷高清的印象派作品作为学生临摹范本。</h3><h3> 学习阶段，临作要求象，乱真为上。从作品的整体构图、色调、技法等角度去研读大师作品的体貌、用色习惯、变化与调和的方法、用笔的方法、甚至绘画的即时心理状态，进而对大师的学习背景环境，师承渊源，艺术理念等的剖析是临作时必须要向学生讲解、分析和指导的首要工作。学生解读了这些信息才能走近大师，对大师作品的精髓有进一步的理解。</h3><h3> 在临习的过程中，由于原作与印刷品的篇幅差别很大，原作上的大笔触在印刷品上可能变成了细碎密集的点线，学生要真实的去理解大师原作是难以达到的。但根据已有的条件尽可能地与印刷品的体貌看齐，必能从中学到大师的技法、技巧与用色经验。将这些经验用于写生实践，定能提升写生的效果。</h3><h3> 我一再强调，“临摹大师作品就是一种修行”。既然是修行，我们首先要有一种虔诚的态度来与大师作品“交流”。每一张大师的经典作品都是他们一生对绘画理想追求，对自然真切观察理解，对绘画技法长期提炼改进，寂寞苦持后的结晶。这些作品呈现的异彩，是大师们用生命体做能量源，用精神气做膨胀剂的一次次焰放。</h3><h3> 既是要修行，我们还需要学习大师们的执念。在他们那个年代，没有照相技术，对风景画的描绘全凭对景写生和记忆默画，崇尚忠实描绘自然光色环境的印象派大师们绝大多数作品都是在室外或是露天的条件下完成的。要描绘春夏秋冬的节气变化，一日之内的时辰差别，除细心观察外，还要切实的去体验天气条件的变化，雪雨风霜，阴晴雨晦，暑热凉寒，大师们同平常人一样默默承受着，伫守着，一复一日，年复一年，才能获得作品的精进，悟透艺术的真诠。我想这比苦持清规戒律还要能守得住本心。然而正是有了这样的“苦行僧"似的坚持才有了人类艺术的发展和光耀文明史册的经典之作。</h3><div> 让学生们学习大师，不只是去模仿大师笔下炫目的作品，更要学习作品背后大师们的心路历程，从而领悟大师为人为艺的态度、原则、方法、理念、理想、信念，以资自我为人为艺的继承、提升与发扬。</div><div> 沐浴着大师的光辉，升华着自我的情怀，做大师的信徒，我们修行在路上。</div><div> 本阶段的大师作品临摹学习，同学们的态度是端正诚恳的，行为是积极有效的，临作也令我比较满意。我想同学们经历了此过程，已经对绘画艺术有了一个全新的认识了。</div><div> 今将本次临作列展于云端，就让同学们的美术梦想飞扬起来吧！</div><h3><br></h3> <h3>周仔桐 作▽</h3> <h3>李如彬 作▽</h3> <h3>张翊 作▽</h3> <h3>张晶 作▽</h3> <h3>黄子琪 作▽</h3> <h3>李瑶忆 作▽</h3> <h3>凌天婧 作▽</h3> <h3>陈思思 作▽</h3> <h3>寻子彤 作▽</h3> <h3>李宇彤 作▽</h3> <h3>吴凯馨 作▽</h3> <h3>周君 作▽</h3> <h3>赵恬 作▽</h3> <h3>张翊 作▽</h3> <h3>陈诗妮 作▽</h3> <h3>钟晶 作▽</h3> <h3>朱文娟 作▽</h3> <h3>汤子卉 作▽</h3> <h3>李思琪 作▽</h3> <h3><font color="#010101">彭哲 作▽</font></h3> <h3>胡雨琪 作▽</h3> <h3>刘晴 作▽</h3> <h3>李如彬 作▽</h3> <h3>黄浩 作▽</h3> <h3>刘波 作▽</h3> <h3>彭哲 作▽</h3> <h3>余远馨 作▽</h3> <h3>梁小川 作▽</h3> <h3>李瑶忆 作▽</h3> <h3>黄浩 作▽</h3> <h3>王心怡 作▽</h3> <h3>钟晶 作▽</h3> <h3>张一宁 作▽</h3> <h3>刘晴 作▽</h3> <h3>唐傅斌 作▽</h3> <h3>张清 作▽</h3> <h3>李思琪 作▽</h3> <h3>黄子琪 作▽</h3> <h3>胡雨琪 作▽</h3> <h3>陈联政 作▽</h3> <h3>赵恬 作▽</h3> <h3>刘思晴 作▽</h3> <h3>马予琳 作▽</h3> <h3>刘欣 作▽</h3> <h3><font color="#010101">汤子卉 作▽</font></h3> <h3><font color="#010101">邱子婷 作▽</font></h3> <h3>陈联政 作▽</h3> <h3><font color="#010101">陈汶彬 作▽</font></h3> <h3>刘阳 作▽</h3> <h3>邱子婷 作▽</h3> <h3>杨乐祺 作▽</h3> <h3>吴思远 作▽</h3> <h3>寻湘 作▽</h3> <h3>蓝彩瑜 作▽</h3> <h3>李昌瑾 作▽</h3>