“邀您相约” 加“倍”认识------阳光小学数学低段组教研活动

龙游阳光小学

　　连日秋日胜春朝，天清气爽，桂魄初生秋露微，我们阳光小学数学组低段老师在这美丽的秋月，开展教研活动。大家相聚在二(2)班，聆听叶月霞老师给我们带来的《倍的认识》。“倍"的认识这一课是学生接触“倍”的概念的起始课，我们都知道“倍”的概念比较抽象，看我们的叶老师是怎样化抽象为形象的呢？

就是这几个小小的气球，叶老师可让它发出了大大的作用。由原先我们只知道两个量相差的关系，轻松引到今天要学的新的数量关系一一倍的关系。这是什么关系呀，小朋友可好奇了。

　　把2个红气球看作一份，蓝气球有这样的3份，蓝气球的个数就是红气球的3倍。原来“倍”的数量关系这么简单。接下来4倍，5倍，6倍……可难不倒聪明的二(2)班的小朋友。

　　小朋友把红、蓝气球的倍数关系照样说得溜溜的。就连6个蓝气球为什么一会儿是红气球个数的2倍，一会儿又是红气球个数的3倍都没把孩子们搞混了，原来是1份的个数变了呢！叶老师看我们学得这么好，要考考我们了。看见这些小圆片了吗？瞧，我们按叶老师的要求，做得可认真了。

　　叶老师的课可有趣了，摆一摆.圈一圈.画一画.说一说，原来数学课可以这么好玩。

　　从具体，到抽象，我们二(2)班的小朋友完胜。一节课的时间过得可真快，不只我们，连老师都意犹未尽呢！

下午低段组的老师集中评课。

　　瞧！可亲可敬的周老师清鉴悬明镜，首先对叶老师的课进行点评:表扬叶老师通过大量的直观感性材料和通过学生的观察思考，动手操作:摆一摆，画一画，圈一圈，通过说一说，语言描述，从而得出两数之间的数量关系，体验，明白“把什么当作1份，有这样的几份，就是几倍，给予学生一定的时间和空间来主动建构“倍"的认识。倍的感知理解都是从实际物体入手，是抽象的概念直观化形象化，简单化，练习的设计有梯度，有知道1份数根据倍数关系求总数，知道总数和倍数关系求1份数，渗透数形结合思想，为后续学习埋下伏笔。

　　最后，周老师对他开学来听过每个低段数学老师的课进行反馈，表扬大家教为主导，学为主体的理念，重视学生学习习惯的培养，细致地指导我们读懂.、读透教材，把握教材，以致更好的驾驭教材。作为一名老师，当我们遇到“书深不得解时”，理应“无夕不思量”。相信在周老师的引领下，我们阳光的数学老师对“教"与“学"有了加“倍"的认识！

图文:杨蔚