<h3> 经过一段时间的的辛勤努力，我今天要给学生创设良好的学习环境， 以激发学生对数学的好奇心和求知欲，使之积极参与学习活动，从而完成教学目标。</h3><h3><br /></h3> <h3> 今天的课堂里老师请来了几位小客人，想知道它们是谁吗？ 学生感到有趣、对数学的亲切感、兴趣感也自然产生了。活跃课堂气氛，激发学习兴趣。<br /></h3> <h3> 一年级学生以无意识注意为主，对生活中有趣的事物特别感兴趣，通过观察男孩手里气球的变化，认识接触到"0"。完美生活实例导入！</h3> <h3>教学目标明确</h3> <h3><br /></h3><h3> 创设情境，激情引趣的成功导入！看孩子们个个意气风发，精神饱满！教学第一种含义。让学生发散思维，充分想像之后。</h3> <h3> 揭示第二种含义起点。精准的语言强调：量东西长短时，0就是起点。发散思维，充分联想体会"起点"。生活中还有什么用0表示起点？</h3> <h3> 书写注意：从左到右、从上到下，起笔和收笔处相连不能有棱角。数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁。乐曲中，孩子们快乐的学习了书写"0"</h3> <h3> 认识了"0"并且理解了它的两种含义，那么现在让我们一起去实践活动吧，充分调动参与热情！</h3> <h3> 趣味练习调动了学生的学习兴趣，也为课堂增添了色彩。</h3> <h3> 真心感谢领导和同事们的指导和点评！课程改革为我们带来了新的教学理念，为学生发展提供了更广阔的空间。凡是学生能够探索出来的，教师决不替代，凡是学生能够独立发现的决不暗示，让学生从生活、活动、思索、合作交流中学习，尽可能多给一点思考的时间，多给一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多一点创造。让未来多一些中国制造！</h3>