<h3> 担任语文的李莉老师在课堂上总结了科学知识原理，担任科学的李自娟老师在课堂上站在语文的角度夸起来了学生“你把看到了形容的很好，还用上了比喻句” ！两位老师还同在一个课堂上给孩子们上课，这到底是怎么一回事？先跟着小编一瞧究竟。</h3> <h3> 原来这是武陟县育才学校在“三级研课”活动中的一节语文与科学整合课《玩出了名堂》的观摩课堂现场。《玩出了名堂》是三年级上册语文教材中的一篇课文，主要描写了荷兰显微镜学家列文虎克原先的工作是悠闲的看大门，于是他就玩起了玻璃片，结果在玩玻璃片的过程中由于留心观察、认真思考最终“玩出了”放大镜、显微镜。</h3> <h3> 小编恍然大悟，这是育才学校的老师们在课堂教学中在“玩”新的“名堂”——课程整合。语文老师李莉在教学中让孩子要像列文虎克那样有耐心、有好奇心，要留心观察、认真思考，科学老师李自娟在教学中激发学生兴趣，教给孩子们显微镜的原理，让孩子们学会利用放大镜、显微镜观察事物。</h3><h3> 课堂上，科学老师李自娟问学生利用放大镜或显微镜都观察到了什么，一学生答“我看到一粒小米好像黄豆那么大！”李自娟老师老师马上说“你观察的真仔细，还用上了比喻句！”整节课孩子们在轻声愉快中度过，他们既学习到了语文知识，又掌握了科学的原理。</h3><h3> 正如在课后的点评中李方老师所说：“这节整合课中，语文教学中的难点在科学课中轻松给给突破了，科学课中的原理让语文课堂给总结了。”</h3> <h3 style="text-align: center;">孩子们在认真实验</h3> <h3 style="text-align: center;">看我观察的多仔细!</h3> <h3 style="text-align: center;">老师，这样对吗?</h3> <h3 style="text-align: center;">哇，变这么大!</h3> <h3 style="text-align: center;">我积极发言!</h3> <h3 style="text-align: center;">认真观察的孩子们!</h3> <h3> 看到了这里，小编真是服了，为育才老师们玩出的“名堂”给折服了！<br></h3> <h3> 近年来，育才学校在课改中为了让课堂有效、高效，在课堂教学中提出了“课程整合”，要求老师们把本学科中内容相同、主题相近的两节或两节以上的教学内容整合为一节来上，也可以在学科间把内容相同、主题相近的两门或两门以上学科的教学内容合并为一节课来上，这样就节省出更多的时间让孩子们干自己愿意干、喜欢干的事情。课程整合对教师、学生、教学本身都提出了更高的要求，不过这种要求既可以培养学生的学习观念和综合实践能力，又为培养“全科教师”奠定了基础。</h3> <h3 style="text-align: center;">听课的老师们!</h3> <h3 style="text-align: center;">课后老师们在研讨</h3> <h3> 原来如此，小编无语了。啥也甭说了，给育才的老师们点赞吧！</h3> <h3 style="text-align: center;">小编给他们点一个大大的赞!</h3>