“与绘本相遇，让故事的芬芳瓣瓣绽放”——记第二届全国绘本课程与教学研讨会

许海红

十月北京，秋风伴落叶翻飞。在这孤独寂寥的时光里，仍孕育着新生。在北京师范大学，我们与绘本教学相遇相知。

第二届全国小学绘本课程与教学研讨会于10月25日-28日在北京师范大学举行。屯昌县10名老师有幸亲临现场。

大会以“坚持能力为重，着重提高学生的学习能力、实践能力、创新能力；坚持全面发展，促进学生身心健康，培养学生良好的审美情趣和人文素养，重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育；教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会”为宗旨，聚焦“融合与创新”的主题，探讨利用绘本进行学科整合、跨学科教学的思路与路径，关注学生生活、道德、情感和能力等方面的和谐发展。同时，也将目光投向特殊教育领域，关注绘本教学在融合教育领域的价值与意义，关注每一个学生的健康成长。

北京师范大学姚颖教授主持了这次会议，今天早上的研讨会有以下几个流程:

　　一、介绍与会领导、嘉宾

二、领导致辞

三、儿童原创绘本讲述

四、现场展示课：《巴夭人的孩子》

五、主题演讲：阅读有策略

六、主题汇报：《特殊

　　北京师范大学教育学部部长一朱旭东教授致辞。

朱旭东，1965年生， 1995年获教育学博士学位，北京师范大学教授，博士生导师。2000年被选为北京市人文社会科学跨世纪百人工程研究人员。朱教授就绘本教学的概念、特点，重要性及发展前学做了重要讲话。绘本教学，指的是教师利用绘本材料，用讲故事的方式来完成教学目标的过程。绘本的主要特色就是提供读者——尤其是年轻读者——在视觉方面的真实的或是美感的经验。而绘本的内容常具有简单的故事大纲，有时候也会集中呈现某种简单的意义和结构。

　　北京师范大学特殊教育学家一朴教授致辞。这次大会也是我们积极落实十九大有关教育的一次大会，在这样的活动中，他有以下思考；绘本教学如何博采众长?继承发扬我们自己的东西?如何形成有中国特色的绘本?绘本教学，绘本终究是一种手段，其目的是立德树人，全面发展人，那么要如何在研究绘本中讲绘本教学与绘本研究架起桥梁?”

台北市立大学给本研究专家刘淑霞教授致辞。她讲话主要体现二个方面:一、就绘本在国际的研究，发展趋势，就各个年龄领域的研究趋势做了重要讲话。二、绘本多文本，跨学科的研究过程。

　　花家地实验小学的家长和学生一起介绍了儿童原创绘本讲述。

王乐芬 浙江省特级教师，中学高级教师，国培计划授课专家，临海市拔尖人才，临海市哲商小学课改办主任兼教科室主任。曾获浙江省“春蚕奖”、浙江省“课堂教学能手”、浙江省“教改之星”（金奖第一名）、浙江省“教科研先进个人”等多项省级以上荣誉，先后在10多项国家级、省级比赛中获一、二等奖，并在《人民教育》等核心期刊发表文章100多篇，著有《小学生巴金读本》、《曹文轩美文名师导读》等4部著作。喜欢拉手童书，与孩子们共享阅读时光。近5年，在20多个省市做儿童阅读推动培训150多场，并曾作为中国大陆优秀教师代表在第十届“海峡两岸暨港澳地区语文教学观摩”盛会上执教儿童诗。阅读研究成果获台州市基础教育教学成果一等奖、浙江省优秀教研成果一等奖。

王乐芬老师与北京五路通五年级的孩子一起呈现了一节精彩的绘本课《巴天人的孩子》。

《巴夭人的孩子》一课教学流程:一、课前游戏:猜猜这是哪个国家的孩子，缓解学生紧张情绪，导入新课。二、介绍作者。三、师生共同朗读描写巴天人生活的文字，指名说自己的发现。四、猜猜巴天人一个家里有几个孩子？看图，指名说巴天人孩子们是怎样相处的？五、出示爸爸妈妈的一天工作情景，思考、指名说这样排版的理由。六、出示幻灯，孩子们玩耍的情景，指名说最想玩什么游戏？理由？七、写个快乐的玩游戏的场景，指名读。八、真心话大冒险:如果和巴夭人的孩子交换童年，你愿不愿意换?为什么？九、总结

王乐芬老师主题演讲《阅读有策略》

就《蚯蚓的日记》一文，谈了自己在教学中的实施过程:写自己的日记，特殊的寒假作业。详细解读了孩子的日记《小猫的日记》。

　　她执教的各式各样的绘本教材。绘本课堂快乐了孩子，给了孩子别样的一个天地。

　　上午十一点，湖北特殊教育学校副校长王萍对本校绘本教学的探索与实践做介绍。她指出，特殊学校的孩子其实与其他孩子一样都需要去认知世界，感知世界。在她们学校里，绘本帮助特殊孩子在认知、技能等方面都有很大进步。

认真学习的老师们。

　　学会阅读，从绘本中学会学习！当然，绘本不能立竿见影地实现我们老师，父母对孩子的所有期望，但绘本中高质量的图与文，对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育等等，都有着难以估量的潜移默化的影响。