机关二幼学习故事之区域活动――“快乐搭建”

简爱

纸杯

搭建

晨晨

建构

游戏

楼房

幼儿

翌晨

活动

一次

2020.1，13

机关二幼学习故事之区域活动―“快乐搭建”

简爱

观察时间：2020年1月13日

观察对象：张晓雅，张梓晨，李翌晨，车铭扬

观察地点：小一班搭建区

观察教师：解洁，刘海峰，邵瑞芹

张梓晨第一次玩这个“叠叠高”游戏，游戏一开始，他就把纸杯一个个垒起来重心很高，纸杯一次又一次地倒塌下来。但他很有耐心地不断尝试，一次、两次、三次……在经历了大约六七次的失败之后.在一旁搭建的李翌晨过来说我们一起努力把纸杯打起来吧！李翌晨小朋友重新帮他改变了方法，把最底下的纸杯间隔距离搭的很近然后再垒高。这样，纸杯的重心降低了，晨晨终于获得了成功。我当时想，他会不会由此受到启发，想到更多的方法呢?

张晓雅小朋友过来了，她也把纸杯一个一个竖起来首尾相叠，显然，晨晨要有经验得多，当纸杯达到一定高度，她发现纸杯不太稳，就把其中几个拿了下来，紧接着，晨晨换了一个方法.先用四个纸杯在底部搭出一个组合，再把剩下的纸杯垒起来，这一次，她很容易就成功了。晨晨略微进行了调整，把最下面一个纸杯移到上面保持平衡，果然，“楼房”稳稳地“站”在了地垫上。紧接着，晨晨又减少了底部的纸杯压力以增加“楼房”的高度。这一次，楼房更高了，搭的时候更不容易，“楼房”一次又一次地倒下来。晨晨不断地尝试着各种搭建的方法，努力让“楼房”不倒下来。

行为评价：一开始孩子使用了最直接的方法，在她的思维里面，这纸杯这样搭是最高的，想法很准确，操作却有很大难度。小文平时比较好动，能专注一件事情并坚持这么长时间，很不容易。她的坚持让我看到了她行为模式的一种变化，也看到了她思维方式的改变与突破，显然，这种突破比游戏的成功与否更有价值。在终于获得了首次的成功之后，她变换了游戏。对她来说，成功就像一颗非常诱人的糖果.当还差一点点就能够着的时候，是她欲望最强烈也是最积极主动的时候。而不愿意去破坏这一份满足感。由此可以想到，一个游戏的难易程度对孩子来说是非常重要的，游戏难易要适度，这样才能最大限度地唤起孩子参与活动的热情，激起孩子探索的欲望。

回应：

建构区一直是幼儿人流量较多的喜欢之一，幼儿可以在那里根据自己喜欢的东西自由的选择进行搭建活动，比如：机器人，立体塑料的各种汽车的建构等一系列动手操作活动的探索过程，孩子们根据自己以有的生活经验的积累，大胆的想象，富有创新精神的、随意组合的进行各种造型操作活动。孩子们自由选择合作伙伴，意愿合作建构，在插接、粘合多种形式探索后，会把旅游途中、生活情景再现等所看见的建筑物照片和图片带到幼儿园来和老师、同伴一起欣赏观看，大家一起讨论来讲一讲建筑物的形状与结构。但是由于来建构区幼儿人流的经常不稳定性和一定的流动性较大，使活动内容缺乏稳定性与完整性，比较难的延续下去，不能够掌握和控制好幼儿的实际操作能力水平的发展。