大大三班十月柏克莱主题教学展示：🌈 五彩缤纷

肖老師

主题的由来：

在孩子的世界中，他们总是对色彩非常敏感，在他们的周围到处都是漂亮的色彩，蓝蓝的天、白色的云朵、红的花、绿的草……这些美丽的景物使幼儿兴奋、惊奇，激发了他们探索彩色世界的欲望。弘英幼儿园大大三班十月以《五彩缤纷》为主题，展开了一系列的教学活动，我们注重人与自然、人与人、自然与自然之间的关系，鼓励孩子主动探索和发现，我们学习了跟色彩有关系的三首儿歌，儿歌里对应的84个汉字会写会认读，通过区角活动让孩子们对色彩有了进一步的认知，除了知识学习之外，我们更重视人对自然的亲近，从色彩的直观认知延伸至色彩在生活中的特殊意义，带领孩子走出教室去探索生活中的色彩世界，满足了孩子们的好奇心，提升了孩子的审美观，从而成为一个“有感染力”的人。

家园天地是一种双向互动的园地，不仅教师要关注孩子教育中的问题，紧扣着家长的需求和困惑，更应该引导家长关注孩子的发展，参与到教育的全过程中来。

每天幼儿按自己的意愿进入自己选定的区域。它不是由教师事先设定教学程序，引导幼儿一步一步按教师的思路完成的活动，而是在教师创设的有利于幼儿成长的环境中，由教师自己设定目标、规则、方法、玩中学，自主地完成整个活动。教师的任务是帮助幼儿实现自己的设想，并鼓励幼儿发挥主动性、创造性，向自己挑战不断地对自己提出新的、更困难的任务。促使幼儿成为一个有主见、有主意、有办法、能独立做事和不断地向自己挑战的人。

一个人能自理，才能自立；有好习惯，才能形成好性格。

而自理能力培养、好习惯养成，正是幼儿园教给孩子最核心的东西。

孩子是天生的学习者，具有主动探索周围世界的特质，也有能力对感兴趣的活动作出决定并解决问题。在主题教学的开展中，我们的老师将为孩子提供有力的支持与引导，提供丰富的材料，创设轻松可以供孩子自由选择的环境。

孩子自主探索，教师细心观察，根据个体差异创设学习环境，让孩子们自主学习，成为知识的加工者。

教育即生长，教室即森林。

弘英幼儿园大大三班，我们三个老师费尽心思为幼儿提供足够的活动空间，满足孩子的探索欲望。

活动记录见证了孩子们的成长，每个孩子都建立了活动记录档案。

多彩的美工区

孩子们利用自己已有的经验画出了自己的色彩世界

有趣丰富的材料给孩子们带来了更丰富有趣的关于色彩的秘密，通过人体彩绘感知孩子们的色彩世界，作品中充满了童趣。

温馨的语言区

语言区跟主题相关的材料投放：

儿歌挂图小书、语文图卡、英语图卡、跟主题相关的各种故事书及百科全书

孩子们通过进入主题教学操作区角，自由自主去选取材料，培养了孩子的秩序感和收整习惯、认知能力、社交能力以及基本礼仪，如学会与他人分享、耐心等待和互相尊重等。

益智的科学区

科学区跟主题相关的材料投放：

三色镜、彩虹眼睛、彩色陀螺、空白圆形纸板、万花筒、彩色笔、手电筒、镜子、水管等

教具的色彩选择以及设计意图都是根据孩子的年龄段的特点，科学严谨地设计出来的，通过这样的设计可以发展孩子不同方面的能力，同时吸引孩子充分发挥孩子们的想象力。

多变的建构区

培养幼儿认真细致做一件事，并把事情做完的态度。通过操作，让幼儿懂得运用各种材料来进行创造发明，鼓励幼儿通过语言交流分享成功的乐趣。

快乐的表演区

表演区材料投放：

玩具车子、各种颜色标志配对卡、自制交通标志及斑马线等

在主题教学活动《色彩标志》的开展中，老师们利用生动形象的交通标志，以通俗易懂的语言，丰富的区角操作材料，引导孩子们了解了基本的交通标志以及红绿灯、交通信号、斑马线等交通安全知识。通过主题课程的开展，让孩子感知交通标志中色彩的奥秘，在心里种下交通安全意识的种子。并能用不同色彩来传达“心情”或“感受”，体验“玩色”的快乐。

“这是什么？你在哪里见过？”“它的灯有哪几种颜色？”当老师向孩子们出示红绿灯图片时并提问时，孩子们纷纷踊跃的举起了小手。

“黑色喇叭上有红色斜杆就是禁止鸣笛”孩子在主题探索活动中感受着色彩世界的奥秘。

生动活泼的环境激发了孩子们对学习的兴趣，满足了他们的求知欲。主题教学的开展正是顺应孩子的这些天赋，提供给孩子的可以模仿和学习生活经验的空间，让孩子有机会学会主动探索和主动学习并在实践中获得连续不断的经验。

每个孩子都是独一无二的，都值得拥有最好的开始，孩子的成长就是探索和发现世界的过程。

我们走进户外，与天然广褒的森林植物作伴，利用自然材质和孩子一起做手工、做环创，培养孩子主动学习的欲望和有益的探索精神——相信我们的孩子会越来越理解我们所生活的世界，健康、快乐、自由地成长。

　　健全心智模式，养成良好习惯，给孩子提供创造幸福人生的正确启蒙，为了践行这一教育目标，我们三个老师全力以赴。大大三班的家长们你们感受到了吗？每位进入大大三班的孩子经过两个月的学习都向前迈了一大步，我们夜以继日、牺牲了多少休息时间为孩子精心设计主题课程，让宝贝们动手、动脑，在活动中充分发挥，任思绪飞扬，让孩子真正成为知识的加工制造者，我们着重对孩子开展人格培养、独立性培养与习惯培养，以激发孩子们主动学习欲望，收获对个人发展有用的内容。同时我们在孩子操作过程中注重每个细节，特别关注孩子的好奇心、自信心、表达力、运动技能、社交发展以及阅读与书写等能力发展，鼓励他们分享关于艺术、音乐、舞蹈等方面的想法和感受，引导孩子成为一个自强、独立、有探索精神和审美能力的人。