规矩与方圆~~谈如何提升制度管理的时效性（七色光组郭建新）

静思己过勿论人非

今天有幸聆听了保定学院继续教育部主任，保定市干训办公室主任，教育部“校长国培计划”——农村校长助力工程培训项目保定学院培训班首席专家、项目执行负责人兼指导教师王全乐教授的“规矩与方圆~~谈如何提升制度管理的时效性”讲座，讲座幽默诙谐、深入浅出、理论教学和案例分析相结合，清晰、完整的展示了制度建设的操作流程，很有启发和借鉴意义，很好的起到了专家引领的作用。

王教授以两个问题开始讲座，在我们学习的管理中有没有制度形同虚设的现象？为什么？

几位校长参与了分享，主要从以下几方面阐述了制度形同虚设的愿因:制度产生的渠道是什么？切不切合实际？操作性强不强？健全与否？能不能达到共同认同？制度执行的是否到位？制度监督是否到位？等等。

归纳后为:

1、制度本身是否有问题？比如:制度不完善，操作性差，制度是怎样产生的？（民主产生还是管理者单方制定，制定的时候是否符合实际情况等等）。

2、制度执行过程中是否有问题？比如是否能坚持经常，缺乏监督，奖惩不到位等等。

✔✔制度检验标准:对制度本身进行自检

一，是否可以度量。

制度是什么？制度:可度量的标准。

案例分析制度是否可度量？

二，学生认为制度是否“合理”？

三，制度是教师单方面制定还是协商制定的？

案例分析1、学生定的制度

案例2、郭守敬小学制度制定学生公约

张琼老师用学生的漫画班规……

学生在制定班规方面是有很强的潜质。

四，条目是否适中？是否有梯度？

完善的制度需要具备的五个条件:

1.可以度量。

2.学生认为合理。

3.协商制定。

4.条目适中。

5.有梯度。

我们的制度距离完善还有几步之遥呢？

制度制定完善充其量叫“工具科学”。至于制度能否落到实处，还有更为关键的一个就是看执行。

课间休息，做一做轻松又健康的十巧手练习。

✔✔对制度执行的反思

1.是否有人监督检查？

2.是否有奖惩机制？

怎样奖和惩？

做到没奖，做不到就惩

做到有奖，做不到就惩

做到有奖，做不到不奖，做错再惩。

3.奖是否能激励，惩是否有教育？

案例分析1.老师的奖励:我的奖励我做主。

案例分析2，西方国家小学教师的奖品。

案例3.保师附校梦想星奖励机制。

案例4.杭州三墩小学奖励机制。学生们的奖励:观影券、喂鱼券、放羊券、照片墙等

案例5.河北衡水中学

激励在管理中的作用:

只有激得起，才能管的住。

只有管的住，才能学得好。

学校设有:奉献之行 环保之星 勤奋之星 卫生之星 进步之星 诚信之星 活力之星 模范之星 爱心之星 气质之星 礼貌之星 文明之星 善良之星 和谐之星 孝敬之星 勇敢之星……

如何惩罚？

案例:保师附校——违纪学生通关手册

制度管理的高级阶段:

1.给制度一个好听的名字。

2.给制度一个容易接受的理由。

3.给制度一个正面的表述。

4.给每人一项负责制度的权利。

5.建立一套长效晋级激励机制。

当制度多了一份优美，当约定多了一份温情，当要求多了一份体贴，规则也就成为学生们心中一朵最美丽的花朵。

讲座在这段话的总结中结束，我还沉浸在思考中，没有做好结束的准备。大量的案例教学，使得讲座内容更直观、更形象、更易懂。从简单的案例中提出引发思考的问题，从不同的视角加以审视并及时总结。视角独特、思路清晰、高屋建瓴。讲座的目的就是实现专家引领、梳理操作流程、清晰制度建设思路、引发深度思考。很显然这些都实现了。

由衷感谢王教授的精彩讲座，感谢对第五期省骨干校园长班的良苦用心和辛勤付出💕💕💕。我们定会把所学认真总结、内化，应用到自己的工作实践中。