璀璨美好，共赴盛宴！——镇江·通州“名师之路”教育科研学习交流活动（小学组）

迤逦

时光辗转，秋韵正浓。

那一缕缱绻如诗的秋景秋意，璀璨着一份美好。
悠悠水岸，醉意阑珊。

一群追梦人携着温暖，带着情意，共赴盛宴。
核心素养，如何在课堂落地？我们共探脚下的路。

语文——《姥姥的剪纸》

        协会会员褚冬梅老师与镇江市红旗小学李佳老师同题异构《姥姥的剪纸》。褚老师智慧而大气，她引导孩子从文本字里行间体会姥姥深入人心的剪纸技艺，展开想象、抓关键词感悟深入"我"心的浓浓情意。

　　李老师活泼而灵动，她以"有声有色"为切入点，在理清文章脉络后，引领孩子重点学习姥姥的"技艺高"，从而习得写人物本领的方法。

最后，京口区教研员结合这两节课，从关注学生的学习、关注教材的关联、关注文本中的"语料"几个维度对高段语文课堂教学提出了独特的见解。

数学——《解决问题的策略》

        许美玲老师由田忌赛马的故事导入，在趣味性中让学生感知策略的重要和必要性。通过三遍不同层次和要求的自主记录情境，唤起学生对列表整理这一策略的真切需求，并带领孩子经历创造表格，内化策略，实现过程与结果的双赢。

        许丹茜老师教学风格鲜明，她通过多次分析对比，让学生在不断修正中感知列表整理的简洁清晰，从而产生学生解决问题时的列表需求。并通过不同方式的列表，与原有从条件想起、从问题想起的已有知识经验对接，实现思维的深入清晰。

        两节精彩课堂之后，镇江南通两地教师围坐一起，对这两节课中如何实现数学核心素养的落地生根进行了热烈的研讨。

        通州小学徐军老师认为，两节课的问题聚焦有核心，从整理问题的由乱到序，由繁到简，无目的到有目的，实现了理性思维的深入。

        通州区西亭小学钱建兵老师认为镇江许老师注重数量关系的提炼，在结构化的中感知策略的需求。

        红旗小学数学组的老师介绍了他们磨课过程中观点碰撞带来的教学结构的改变。

       

        京口区教师发展中心数学教研员金彤玲老师、孙敏娟老师点评南通老师的课有深度、有层次。镇江南通的课堂可常来常往，共同研讨提高。

英语——《How much?》

        协会会员葛亚梅老师注重创设情境，通过关注京口的白血病女孩开展义卖活动进入课文主题。设计有层次的阶段活动目标，层层递进，以问题为抓手，引导学生自主思考，提高了学习效能。

        镇江的冷艳老师基本功扎实，知识点的操练形式丰富，注意循序渐进，学生掌握课堂的主动性，参与课堂的面很广。

        最后，京口区的教研员指出：两堂课各有千秋，扎实有效。两者都体现出社会的正能量，并且都在课堂上使用了留白，培养了学生的思维品质，使学生的核心素养在课堂得以体现。

供稿制作-季艳梅 严丽