群文阅读――行进中的思考

采采芣苢

　　“群文阅读”对于整个年级组的语文老师来说，仅仅只有了一个初步的概念意识，至于到底是怎么开展？如何才能有效的开展？6位语文老师也是一头雾水。

　　接到李老师的任务，大家很快投入到工作之中，各司其责：年轻有为的蒲俊老师扛起了我们年级的大旗，她负责授课；教低年级颇有经验杨戬老师负责说课；年级组长黄玉姣老师负责评课；我和两位经验丰富的老教师则三人成团负责收集资料，讲诉这段共同行进的历程。

　　很快，就开始第一次试课，课题是《寓言》，通过四篇寓言，理解寓言的含义――通过简短的故事来说明做人做事的道理。蒲俊老师标准的发音，极具亲和力的语言，使学生踊跃发言，课堂气氛十分活跃！

　　看，这三（5）这几位学生正积极讨论，诉说着自己的见解。

四人一组，合作学习，合作探究寓言的奥秘！

蒲俊老师走入学生，看看他们的思想碰撞了些什么火花，并适时给予指导！

　　有授课就有评课，各个语文老师给蒲俊老师下诊断书，指出了其中的毛病，最后还提出了具体改进的意见。追求完美的蒲俊老师，想呈现一堂高质量的群文阅读课，于是有了想改议题的想法！

　　年级的六位老师马上集聚，进行参与式教学。集思广益后，王平老师给了提示，经讨论后确定了新议题《省略号的秘密》。

　　两天后，蒲俊老师拿出了新议题教案，给同学们上课！省略号到底有什么秘密呢？这次在三（6）班试课，师生共同探讨省略号的秘密。

同桌之间进行小组学习。

在三（6）班上课时最闪亮的星，敏捷的思维，良好的语言表达能力，她课堂上积极地发言。

　　没有达到预期的效果，蒲俊老师在三（3）班进行了第二次试课，俗话说好刀还需细工磨，只为追求一堂高质量的群文阅读课。

　　自然大方的教态，流畅的语言，清晰的教学思路，深受三（3）班学生的欢迎。

　　改了又改的教案，是蒲俊老师牺牲了多少陪伴孩子的夜晚，伏在书桌前认认真真地一遍又一遍地进行修改。

　　第三次磨课后，又是年级组的几个教师进行评课。黄玉姣老师和杨戬老师认真地评课，指出其中的不足，让年轻的我受益匪浅，也让经验丰富的老教师赞叹不已。看来，蒲俊老师又要牺牲休息时间修改教案。

　　课上、课后，孩子都在进行着各种方式的阅读。

校本课上，孩子们朗读着关于荷花的各种诗歌。

教师努力奋进，学生也不甘示弱，他们也进行着自己的阅读。瞧，这是他们精心制作的阅读手抄报！

　　家庭作业，孩子在家做的阅读摘抄，背诵自己喜欢的诗歌，增加自己的阅读量。

孩子们的小小图书角，你有一本书我有一本书，交换一下，孩子们就阅读了多本书。

中午睡完午觉，孩子们到校就阅读课外书，丰富自己的阅读量，开阔自己的视野。