<h1><font color="#ed2308">“空山新雨后，天气晚来秋”，金秋十月，如墨彩涌动的画绢，万般妖娆，栩栩如生；片片秋叶如霞丝，在风中舞蹈，染红清秋。就在这美好的季节，有幸参加了国培计划“同课异构”的学习。俗话说“玉不琢，不成器。人不学，不知礼”，这次培训最大的收获就是教授们对我思想上的冲击。</font></h1> <h3>今天，第一个给我们上课的是刘汉波教授的“小学语文同课异构的理论与实践”。在他渊博幽默的言语中，在他入情入境的讲解中，在他诲人不倦的引导中。我们走进了知识的殿堂，走进理论的书本。</h3> <h3>什么是“同课异构”？然后给我们澄清了几个概念:同文异构，同题异构，同课异构。以及“同课异构”和“同文异构”的区别，“同课异构”的含义。在他的解说中，让我懂得了许多，也解决了心中的困惑！</h3> <h3>以《与象共舞》为例进行解读，最后进行小结:语文就是理解与感悟，人文合一。</h3> <h3>解读教学设计的起点和终点！</h3> <h3>下午，明飞龙教授给我们解读的是——“儿童诗教学文本精读与略读“。精辟的理论，把我从弯路拉回正路。真正认识到儿童诗应该怎么教，教什么。</h3> <h3>最后，我们的赖丽蓉校长进行了总结，同时也给我们提出了几点希望。</h3> <h3>十月金秋，收获的季节，同时也是“播种”的季节。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，人只有在不断的学习中，充实自己，武装自己。通过这次的学习，带着满满的果实，再一次扬帆起航……</h3>