<h3> 2016.9.1:送走了朵朵班，迎来了水仙班。虽然是三年级，但我想从新学期第一天就开启整本书阅读。听说，二年级的语文老师在暑假布置学生读《宝葫芦的秘密》，那就从这本开读吧！</h3> <h3> 课前，老老实实也把这本书浏览了一遍，重要处进行了精读，甚至批注，上课时，有了点底。</h3> <h3> 接手一个新的班，不知道孩子们的基础习惯怎么样，但我想，慢慢来，只要行动，就有收获。不想一步登天，还是脚踏实地吧。2016年，从9月1日到12月31日，总共122天，那就来个"挑战122"吧！</h3><h3><br /></h3> <h3> 课堂总是遗憾的艺术，何况新的班级，新的学年，新的第一天，但我想，关键不是遗憾，而是抛砖引玉，提供引子，可以的话是样子，让更多的老师主动地参与进来，让更多的学生受益。</h3> <h3> 说实话，阅读一本书，我不大主张让学生写"读后感"，尤其是刚从二年级升上的三年级，语言表达能力有限，对"读后感"的认识也极其模糊，而且因为要写读后感才要去读书的驱动多少有些难受，但是，我还是挺佩服孩子们，挺佩服家长们，他们竟然发来了"读后感"，那么，就组合在一起吧，连同书的封面照或者孩子的生活照，正巧可以加深一下对这些新学生的印象。</h3> <h3> 第一次组织阅读升级测试，不想吓了学生，没有设问答题，但内容涵盖面挺大的，让他们知道，必读书，还是细致认真的好！</h3> <h3> 人人都知阅读重要，但好像真的没有时间读书，也真的很难很难坚持，但是，只要想，就一定能挤出时间，阅读，不仅需要读起来，也需要以教学的名义！</h3>