快乐学习，个性发展，让课堂动起来

末末

　　2017年10月13日，华阳小学信息技术科组第八周教研，以黎娜老师一节生动活跃的信息课拉开了帷幕。本节是四年级上学期学生的一节电脑操作基础课——文件重命名，课前同学们安静自觉的排好队进入教室，调整座椅后登录易学系统，按照天河区教研室的要求，每节电脑课前五分钟用来技能操作训练，同学们熟练地打开金山打字通开始安静的练习中排键打字。

在练习过程中，黎老师耐心提醒、纠正、指导孩子们使用正确的指法打字。

　　练习结束后，孩子们都熟练地在自己的信息技术笔记本上，记录每次的打字成绩。一段时间后，同学们可以看到自己练习的效果，发现存在问题，有针对性地去改进，这也是培养同学们良好学习习惯，提升自己归纳总结能力的好方法。

　　黎老师利用易学教学辅助系统，通过抢答问题获得积分的方式，总结回顾上节课所学内容，同学们抢答热情高涨，整个课堂都活跃了起来，为整节课的开始进行了充分地预热！

　　这节课素材选取，黎老师并没有照搬教材内容，而是根据同学们的实际学习水平，重新编排整合，以更贴近生活的引入来激发学习兴趣——通过以2017年下半年广州市即将迎来的国际灯光节、全球百度论坛等大活动大事件作为课程导入，拓展了孩子们的课外知识和视野，引起了同学们的极大学习热情！

　　黎老师通过任务驱动、自主探究等教学方法，让同学们在做中学，以团队协作、同学互助的方式，使所有同学在课程中共同成长进步。

完成任务的方法并不是唯一的，请同学分享自己探究学习中的新发现，快乐分享更能激起同学们的学习热情。

　　通过完成三个难度逐步提升的学习任务，课程充分满足了不同水平同学的学习需求，令每个孩子在学习中都收获满满，在此过程中通过发现问题、寻求解决办法，孩子们都积极发挥主观能动性，利用小老师活动、快乐分享、总结归纳形成笔记等方式，把所学知识充分理解内化。

已经完成任务的同学，开始做起小老师，帮助自己团队的其他同学。通过小老师活动，再一次对知识进行整理、归纳和输出，使所学内容加深巩固，又提升了同学们的团队协作意识，促进团队和班级共同进步。

　　在课程尾声部分，黎老师再次利用易学教学辅助系统的抢答功能，帮助同学梳理本节课的重难点，使整个学习线条形成闭合，孩子们在快乐活跃的学习氛围中结束了本节课的学习。

　　生本华阳，逐日远行。如何让孩子们快乐学习，个性发展，把生本教育贯彻到每节课的教学当中，信息技术科组的老师们从未停下探索的脚步。如何把教材内容整合连贯得更加符合孩子们的学习实际，在学习书本知识的同时，拓展他们的视野，形成良好的逻辑思维，把信息技术应用到生活中，这都是我们在做而且一直为之而努力的。通过科组老师之间的听课评课，大家取长补短，把先进的技术和理念整合运用到自己的课堂教学中，每一次教研都有新的收获！