<h3> 随着思维导图的普及和应用，将思维导图应用于教学已经成为当前教育的热潮。为加强思维导图与课堂的融合，促进教师更高效地教、让学生更快乐地学，德州市教育局提议成立了“德州思维导图研发俱乐部”，德州市教科所将“思维导图研发课程”列入本年度亮点工作。我校有幸成为德州思维导图研发俱乐部首批基地学校，在俱乐部的引领下，我们积极开展思维导图相关教学研究。</h3> <h3><br></h3><div> 鉴于研究初期学校大部分教师对思维导图了解不深，涉猎不多，我们坚持以“先小范围研究，后整体推进”的原则，组织骨干教师带领研究团队，提出了以实践操作为根基，理论学习为支撑，教师个性教学案例的形成为突破口，实施“六步推进”方案。即“组建团队 培训学习——课堂实践 重点突破——定期研讨 交流促进——专家指导 解疑答难——总结反思 及时改进——形成模式 推广辐射。”</div> <h3> 学校倡导教师“一点着力，重点突破”，鼓励教师在课堂教学中选准一个兴趣点，先找准一个教学内容或章节进行重点探究，形成个性化的教学方式。通过研讨跟进、举行思维导图“师生作品展”“特色论坛”等主题活动，交流教研成果，推广应用经验，并实行“思维导图兴趣教师”——“思维导图特色教师”——“思维导图品牌教师”梯级认定，激励教师有序发展，成名师圆梦想。</h3> <h3> 短短半年的研究，教研成果已欣然初现。语文教研组王亚茹老师形成了阅读教学“三点三线四步曲”构图法，王会萍老师探索了“一抓二找三创新”的教学模式，王亚如，王会萍，刘娜老师撰写的思维导图研究论文获得市优秀论文评选一等奖并被推荐发表。英语教研组谷月老师在俱乐部组织的“小学思维导图种子教师选拔赛”中脱颖而出。</h3> <h3> 思维课堂的构建让学生变得会学、乐学，还能把课堂上养成的思维习惯迁移运用到自己的生活中。</h3> <h3>学校思维导图特色活动：</h3>