<h1> 《认识图形》（一）是一年级数学上册第四单元的内容。这是小学生第一次开始学习“图形与几何”方面的知识，这单元主要是从物体的形状这一个观察的角度，让学生初步认识物体和图形。<br> 通过这一周的学习，本单元的内容学完了。回想起来有令人高兴的地方，比如，现在孩子们基本上能够辨认和区别长方体，正方体，圆柱和球等立体图形；大部分孩子已经有了初步的观察，想象能力，这为他们以后学习《认识图形》（二）打下了较好的基础。当然也有令人遗憾的地方，比如，有的孩子贪玩不遵守游戏规则，动手操作时没能按照老师的要求做，简直就是凑热闹的。因此没有学好；有的孩子没带形状是长方体，正方体，圆柱和球的生活用品。学具盒里的长方体，正方体，圆柱和球又弄丢了，还有的孩子甚至把学具盒全弄丟了，以致于无法动手操作，只是单独地依赖听，看，这些孩子没能亲自动手推，滚，摸，拼，搭，他们有可能会做相关的数学题，但是他们却获得不了对简单几何体的直观体验，也可以说想象能力得不到提高。就好像一个人听别人说登山，看别人登山，从中也能知道怎样登山，登山的感觉以及登山应注意的问题，但是这些与自己亲自去登山获得的体验是不能比的。留下的印象深刻程度也是不同的。<br> 本单元上了几次活动课，目的不仅是为了帮助孩子们认识立体图形，还想趁此机会培养孩子学习数学的兴趣。所以我还特意拍了一些照片。准备以后找时间在教室里白板上展示给孩子们瞧一瞧，看一看能不能提高一点孩子们学习数学的积极性。下面是我在本单元教学中拍摄的一些照片和视频。</h1> <h1> 这是第一节学立体图形。即将上课时，老师让孩子们把带来的生活用品放在课桌上，孩子们兴致勃勃，满怀期待！</h1> <h1><font color="#010101">把形状相同的物体放在一起</font></h1> <h1><font color="#010101">用手轻轻地摸一摸长方体的一个面，感觉——平平的。</font></h1> <h1>这孩子回答问题铿锵有力，动作到位，我给点个赞！</h1> <h1>推一推长方体，我发现……</h1><h3><br></h3><h1> （有的孩子哪里是推长方体，简直是磨长方体。）</h1> <h1>长方体：长长方方的；它的面平平的，一共有6个，有的面大小不一样。</h1> <h1>正方体：正正方方的；它的面平平的，一共有6个；每个面的大小都一样，都是正方形。</h1> <h1>滚一滚圆柱，我发现了……</h1> <h1>圆柱：上下直直的，粗细一样；两头平平的是圆形；易滚动。</h1> <h1>转一转球，我发现……</h1> <h1>球：圆圆的；易滚动。</h1> <h1>下面这一节是认识图形的练习课，孩子们教调皮的球认识左肩和右肩，教老实的长方体认识上和下……</h1> <h1>下面这一节是学习搭一搭，拼一拼。是不是有一种回到了幼儿园的感觉。请您欣赏一下孩子们的作品。看一看孩子们用了几个立体图形，搭成了一个什么图形？</h1> <h1><font color="#010101">这一节是复习课，孩子们很开心的从下面这些物体中找出了学过的立体图形。</font></h1> <h3>游戏：</h3><h1>同学拿，你来摸，你给大家说一说……</h1> <h1><font color="#010101">下面这一节是单元测试</font></h1> <h1> 本单元测试结果不够理想，还需要进一步的练习。各位家长朋友，愿我们——家长支持老师，老师支持孩子，孩子支持家长。让我们家校联合携起手来，为共同教育您的孩子而努力！</h1>