“同课异构”――教无定法，学无止境

时光

为了进一步优化课堂教学，促进教育教学质量的提高，为使我校教师有一个更好的学习交流平台，形成相互学习、相互探讨、共同进步的良好氛围，我校举行了数学和英语两大学科的“同课异构”教学活动。
授课的四名教师为了上好课下了很大的功夫，认真备课、精心设计，从资料查找、教具学具准备、课件制作、教学环节设计到资源有机整合等方面，都做了精心的准备。

张老师语言亲和，教学层次鲜明，题型设计有梯度。引导学生紧紧跟进思路，看孩子们迫不及待的要表现自我。

“我来找茬”环节极大的调动了孩子们的积极性。看孩子们目不转睛的盯着黑板，生怕错过一个发现错误的机会😊

陈老师课件制作精心，语言不卑不亢，简练明确，讲解细致。学生学起来得心应手。

不仅仅局限于知识的传授，同时也注重情感上的升华，就连老师们都听的津津有味。

英语张老师教态沉稳自然，驾驭课堂娴熟。学生能充分发挥能动性，积极踊跃的参与课堂活动。

刘老师的课，教具准备充分，教学环节设计多彩，寓教于乐。如此学生怎会不投入呢？

尽管听课教师众多，孩子们一点也不拘谨，充分展示自我，表现出超强的能力。

小组教学，学生合作交流，每个成员积极将自己的想法分享给同伴。

孩子们学的认真，老师们听得投入，看到精彩之处忍不住站起来拍照记录，回去好反复回味学习。

听完课老师们趁热打铁进行了评课活动。在场的老师们积极发表自己的收获与建议。每个人都畅所欲言，相互切磋学习，共同进步。

同样的课，不同的风格，不同的方法，展示别样的风采。此次活动既展示了教师的风采，有体现了教师之间密切配合，最重要的是促进了教师的教学水平的提高。

教无定法，学无止境，且学且收获！👊