<h3> 为了进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，给幼儿营造良好的区域游戏环境，充分挖掘教师的教育潜能，更好地提升教师的专业素质，也为进一步诠释 "环境育人"的理念，增强教师对于区域环境创设的深度认识，提高区域活动实施的可操作性，体现"一日生活中以幼儿为主体"的活动原则，2017年10月20日，准格尔召幼儿园开展了区域环境创设评比活动。</h3> <h3> 本次评比采取"参观及思维导图讲解"的方式，由各班老师担任讲解员，全面细致地介绍班级区角开设、主题墙、家园共育栏及环境创设等的思路和方法，体现本班及年级组特色。由园长、副园长、保教主任及全园所有主班老师担任评委，共计12人。所有评委根据整体主题的体现、区域设置的合理性、材料投放的科学性、规则的体现、主题墙、家园互动栏等进行打分。</h3> <h3>以思维导图方式展开了介绍....</h3> <h3> 会说话的环境吸引了我们，参观过程中，大家对老师们的巧手和智慧，赞不绝口，如：老师在整体的活动室特色上，以形象、可爱的动物或幼儿熟悉的事物为主，突出各种主题，创设了以班级命名等的班级特色，给孩子营造舒适温暖的家的氛围；主体墙面上，结合国庆节、中秋节日，与孩子们共同创作色彩靓丽、主题突出的主题墙面；区角方面，老师们利用各种废旧物、回收的纸箱类展示幼儿的作品, 用富于变化的操作材料满足不同孩子的操作需求；</h3> <h3> 今年我园在一步步研究留白墙的成果，到底什么是留白墙？敬请期待.......</h3> <h3> 老师们认真记录着别班的优点、反思着本班的不足，请教和讨论的过程中，更深一步学习了区域环境创设要注重突显特色，注重可操作性、互动性。</h3> <h3> 小班有趣的"颜色对对碰"、"娃娃家"、扣纽扣"等，赢得了大家的啧啧赞叹。</h3> <h3>大班组经典的国学打造赢得了大家的赞许👍</h3> <h3>中班组重温经典故事延伸到了表演区，得到评委老师一同的夸赞....</h3> <h3>大大班组以动手动脑的墙面操作玩具结合幼小斜街课程给大家展示了崭新的一面。</h3> <h3> 评比交流活动注重提升区域环境创设、材料提供的有效性，开展对各班的区域创设等的交流研讨。主要从"根据主题，体现年龄特点和班级特色"、"各区域规划科学合理"、"名称和规则以幼儿能理解的方式呈现"、"材料充足，能引发幼儿自主探索"等方面入手，通过参观各班区域环境、教师介绍本班区域材料的玩法与规则，进一步明确了区域创设的重要性。让我们一同来看看我们小区域大精彩的展现吧！</h3> <h3>丰收的季节到了，我要粘贴一副漂亮的树叶画，送给我亲爱的老师！</h3> <h3> 李园长指出：本次环境创设凸显了以幼儿为主体，让我们的环境吸引幼儿主动参与活动的理念，希望教师不仅要创设，更要充分、有效地利用好"环境"这一教育资源，把它渗透在整个幼儿园保教工作中，促进幼儿全面和谐健康发展，注重幼儿的个体差异性。</h3> <h3> 通过本次区域环境创设的评比，教师对于区域环境创设有了更深的认识，学到了优秀班级的区域创设方法、注重主题创设的理念、幼儿区域活动时的规则意识培养、家园互动栏的多种形式，让教师在具体组织幼儿活动中，更加的科学，让幼儿在自主活动中，更好的体现幼儿的主体性、差异性、阶段性，发挥幼儿的创造力和想象力，提高幼儿全面发展的目标要求。</h3>