<h3> 案例：我教的孩子已经是中班了，但是有些问题还是时常会浮现，“老师，我找不到剪刀了？”“老师，我不会穿衣服？”“老师，图书又变得乱七八糟了？”“老师这个鞋我穿不上。”……我开始担忧，小班或许因为对于物品不熟悉，对老师有些陌生，对于程序有点短暂的忘却情有可原，但此刻已经是中班了，孩子们该是能很好地去解决这类生活小问题了，但显然我高估了我的这群孩子。</h3> <h3> 反思：是什么原因阻碍了孩子该有的成长呢？过多的包办，过多的限制，过多的干预，让孩子也慢慢习惯了理解，习惯了求助。于是，我们决定对班级幼儿的生活教育来一次大的变革，让孩子学会做事，真正展示中班幼儿该有的自主、活力和风采。</h3> <h3> 成长： 我们首先做的就是让幼儿自己的事情自己做。作为中班幼儿，他们具备了基本的自我服务潜力，一方面巩固他们既有的生活潜力外，我们也就应为其制定一些新的生活技能学习，这样才能促进他们的成长，同时满足他们成长的荣誉体验。</h3> <h3> 让幼儿自己叠衣服，并将衣服摆放整齐！</h3> <h3> 幼儿自己摆放椅子！</h3> <h3> 我们的幼儿学会了自己叠被子！孩子们越来越棒！</h3> <h3> 另外，我们还鼓励幼儿别人的事情帮着做、大家的事情一齐做。学会做事，就要从做小事起步，扎扎实实做好每一件小事，才能最终胜任一件大事。我们的“学会做事”生活教育已经开始贯穿与生活的每一天，我们的孩子也比以前更会处事，这种价值将会延续，相信明天我们的孩子会是出色的、自主的、能干的！</h3> <h3> 看我们的孩子能帮老师收书了！</h3> <h3> 小毛巾我来挂，毛巾架我来抬！</h3>