<h3>10月19日上午，我听了师父的课。师父唐慧老师上的是八年级一篇课文《白杨礼赞》的第二课时。上新课前，先让学生朗读一遍课文再回顾上节课内容，学生踊跃发言，师指名回答。</h3> <h3>师用ppt出示三幅图片，帮助学生概括内容。生说师板书:白杨礼赞{高原风景图</h3><h3> 白杨特写图</h3><h3> 白杨精神图</h3> <h3>让生读第一部分内容“高原风景图”，师强调作笔记圈画，闭上眼想象黄土高原是怎么样的，结合《基础训练》练习思考。</h3> <h3>师引导学生进行思考概括关键语句</h3> <h3>让生读第二幅图内容，思考白杨树有什么特点。让生画出关键语句，突出干，枝特点。师正根据学生的概括进行板书。</h3> <h3>这学生回答太认真了，把脸都沉浸书里面去了😂😂😂</h3> <h3>通过第三部分“白杨精神”学习，学生明白了作者对白杨赞美其实是对当时军民的一种精神赞美。水到渠成的引出写作手法——象征</h3> <h3>学以致用:出示蜡烛、荷花、竹子图片让学生按句式写话。进一步对象征手法的巩固拓展。</h3> <h3>看我应对自如，这不是问题😝😝😝</h3> <h3>师父上完课在认真听我的想法和感受</h3> <h3>师父对她的课程设计意图，教学目标的设立，重难点的突破进行说明，让我收获颇丰，如获至宝！</h3> <h3>师父的课堂很朴实但很有内涵，语文的实践能力都在课堂上得以培养，学生的听说读写能力得到提高。听了师父的课，感觉自己要学的地方还有很多，还有很多地方需要提高。自己要先研读文本，自己先去设计课堂步骤不要被课件牵着鼻子走，课堂上要把学生当学习的主体，要锻炼学生的语文实践能力，积极让学生参与课堂，而不是老师一言堂。</h3>