<h3> 为了落实县“高效课堂建设年”的活动目标,我们县三初中紧紧盯着“课堂教学”这个主阵地，以“课堂教学的高效益”为主目标，以“课堂个案”为研究对象，开展了秋期以来的第三次课堂教学大教研活动。本次授课的是我校优秀数学教师王书华老师。</h3> <h3> 研讨活动形式和前两次无大的差别，用“关联的方法”梳理教学目标与教师“教”的活动之间的关系，与学生“学”的活动之间的关系，与学习效果之间的关系。</h3><div> 教导处、教科室在设计活动时主要突出研讨活动四个特点：1、要把授课者的课作为研讨主题；2、评课者不再象往常一样找优点、“挑毛病”，而是发现问题并与授课者协商解决；3、要研讨的不是课堂的“某个点”，而是教学活动的全过程；4、强调集体反思，共同研究优化教学策略（“教学目标”预设的优化策略、“教的活动”的设计密度及优化策略、“学的活动”的优化策略）</div><div> 本次研讨活动过后，参于活动面覆盖全校80%的教师。这一次分学科组织的全校教师大教研活动，旨在让教师备课时，可以清楚地明白哪些教学行为是无效的，哪些教学行为是需要强化的，从而对自己的教学设计“做加减法”，删减与教学目标不关联的环节，调整不合理的教学环节。能做到这一点，我们的课堂教学就会真正的有效、高效起来。<br></div><div><br></div><div>下图为全校数学教师在课后进行集体研讨活动<br></div>