义亭小学承办义乌市小学科学新课标培训之“大概念”教学主题研讨活动

温言

　　诺贝尔物理学奖的获得者费曼说过：“如果发生一场大灾难，所有的科学知识都将被毁灭，只允许留下一句话给后代，如何能以最少的字句传递最重要的信息呢？我相信应该是有关原子的假定：所有的物质都是由原子组成的，这种小的微粒处于永恒的运动之中，它们相距不远时，相互吸引；而当一者被塞入另一者之中时，相互排斥。”

　　可见概念作为组织起来的科学知识，它们是有层次的。也就是说，有一些概念能够解释的客观现象较少，可以称它们为较小的概念；有的则更为抽象，建立在较小的概念之上，往往可以解释更多的客观现象，这些就是较大的概念。科学概念中有一些概念要比另一些概念能够解释更多的自然现象、甚至跨领域的自然现象。在人类的历史上这些科学概念的建立也给科学的发展和人类社会的进步带来更大的影响。

　　今天，义乌市的小学科学教师们集聚在义亭小学，对小学科学“大概念”教学这一主题展开了精彩的研讨活动。

　　首先进行课堂教学展示，第一节课是由李雨诺老师带来的《食物链和食物网》。李老师借助移动终端设备，根据学生的课堂生成情况，真实再现了学生学习的每一步，激发了学生学习的热忱，有效地突出了学习的重点，突破了学习的难点。

　　第二节课是由王施佳老师带来的《磁铁有磁性》，王老师重视学生实验动手能力，关注科学概念，开放学习过程，自主发现，合作学习。

　　第三节课是由余沁欣老师带来的《电和磁》。余老师的课堂自然流畅，让学生在自主探索，合作交流中积累科学活动的经验，逐渐养成科学合理安排时间的良好习惯。

　　 第四节课是由朱洪兵老师给我们带来的《运动与摩擦力》，在课中，朱老师紧抓本课的科学概念，让学生在实验过程中明白科学概念，突破平时学习中的难点。

　　下午，全体参培教师就早上四节课展开了精彩的互动点评。课堂观察员率先进行了汇报。观察员走近学生，近距离观察学生的课堂活动，认真填写了小学合作学习观察表。各位观察员教师积极互动，踊跃发言，跟上课教师之间展开激烈的交流讨论。

　　市教坛新秀刘竹英老师和市优质课获得者金小弟老师对这两节课从教学设计、教学环节和实验活动等方面做了细致而精彩的点评，让上课教师和听课教师受益匪浅。市小学科学教研员朱小平老师指出：科学学习是一个探究过程，应该是一个“认错、纠错、化错”的过程，学生的科学素养应该在交流中得到提升，辨析中得到拓展。

　　接下来，浙江省特级教师，义乌市稠城一校校长楼曙光校长对“大概念”的认识及教学建议进行了专题讲座。楼校长从分层推进，促进科学概念的构建；灵活运用新教材“描述”中的“关键词”，把它作为教学的切入点。楼校长还强调科学教育不是给学生讲授一些零碎的、不连贯的知识片段和堆积在一起的科学定律，而是需要围绕涉及重要科学领域的有结构、有联系的科学核心概念和模型——大概念来进行学习。 合理利用每单元结束时的“学习反思”，系统构建科学概念。

　　最后，朱小平老师做了总结性发言，他希望在日常的科学教学中，老师们能多关注大概念教学，不断提升课堂效率，提升学生科学思维品质。

　　本次培训，既有理论指导，又有教学实践，形式灵活多样，气氛活跃放松。参培全体教师通过培训认识到：将科学大概念运用于学生课堂学习中，可以帮助学生获得对自然科学更基础的认识，帮助学生掌握科学，提升科学素养。