<h3>古城乡一中数学公开课李迷英老师：“斜边、直角边判定三角形全等”</h3><h3>【展目标，知重点】</h3><h3>学生读出学习目标与教学重点，了解这节课所学内容与知识重点！</h3> <h3>【创情境，导新课】</h3><h3>创设教学情境，引导出“HL”的判定方法。让学生用圆规和直尺画出一个与已知直角三角形的直角、一个直角边、斜边对应相同的一个三角形，并观察验证其与已知三角形的关系！这个过程可以提升学生的动手操作能力！</h3> <h3>【左巡视，右观察】</h3><h3>当学生探究以及书写证明过程时，李老师走下讲台认真审阅学生的完成情况以及做题时的出现的问题！</h3> <h3>【学生展，老师评】</h3><h3>老师让学生把讨论的最终结果展示出来，学生通过的语言描述，可以进一步锻炼学生的语言表达能力！</h3> <h3>【做练习，再巩固】</h3><h3>李老师展示出几道练习题，让学生再次巩固本节课所学重点，李老师设计的练习题由浅入深，很好滴提升学生的数学逻辑思维能力！</h3> <h3>【布作业，课后思】</h3><h3>最后环节布置作业，做作业不仅反映学生学习掌握情况，又可以看出学生在证明过程的书写上是否规范！</h3> <h3>【课评讲，促成长】</h3><h3>最后对李老师的课堂进行评讲，李老师课堂设计思路清晰，板书整洁规范，美中不足之处，应当多让学生课堂展示，把控好学生是主体的思想！当然评课的过程也是老师成长过程！</h3>