关于进一步落实“师徒结对”教学工作报道

罗文霞

　　上周，城区一校教导处安排30位师傅进班听徒弟常态课，目的是对徒弟课堂所存在的问题做出指导和建议。解校长针对每位师傅认真反馈的问题做了总结，并在星期一下午例会与年轻教师做了认真反馈，并提出解决问题的办法。

解校长从存在的共性问题和个性问题两方面做出了分析。共性问题表现在五个方面，第一，对课标的了解少。解校长建议各位老师学习2011新课程标准，重点去学习各个阶段各个学科要教什么，怎么教，要教到什么程度。第二，教学重难点把握不准确。解校长建议各位年轻教师要认真研读教参，提炼出单元教学重难点，课时教学重难点，在课堂上做到有的放矢。第三，弄不清自己的角色。自课程改革以来，教师定位是引导者和组织者，教师要在课堂上组织好课堂纪律，为学生搭建平台，引发学生思考，组织学生有序学习，切忌“满堂灌”现象的出现。第四，课堂主体不清。学生是课堂的主人，老师要相信学生的能力，敢于放手让孩子独立完成课堂任务。第五，课堂教学环节不紧凑。解校长指出这个问题可能带来一节课的教学重难点没突破，课时任务不能完成等后果，要解决这些问题，解校长为年轻教师提出方法，首先要明确教学任务，其次把任务明确地分为几个环节，每个环节需要多长时间。

　　针对每位教师存在的个性问题，每位师傅在上周给每位徒弟都做过认真的分析。

最后，解校长希望各位年轻教师能虚心认真的学习，从思想和业务上一步一步地纠正自己存在的问题，相信每位年轻教师会很快成长为一名优秀的人民教师。