<h3> <span style="line-height: 1.5;">课堂教学是主渠道，主阵地，是教学教研工作的重中之重。扎实有效地开展区教学课例研讨活动，不仅为一线教师提供展示自我的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践机会。</span><span style="line-height: 1.5;">为充分发挥中心组的示范、引领作用，带动一线教师提高业务水平、关注学生语文综合实践能力的提高、向40分钟课堂要效率，越秀区教研员刘敏老师带领四年级语文中心组所有成员，于2017年10月16日在越秀区教师发展中心组织开展了人教版语文四年级上册第四单元读写结合课例研讨活动。此次教研活动以"思维与导图齐飞，阅读共习作一色"为主题，旨在与我区教师共同探讨如何将思维导图运用于读写学习过程中，帮助学生掌握读写规律、开展思维训练，提高其对祖国语言文字的理解和运用能力。</span></h3> <h3><br /></h3><h3>教研活动由梁文信老师主持。</h3> <h3> 活动上，来自先烈中路小学的叶彤老师以及真光学校的梁洁怡老师分别通过《白鹅》与《母鸡》的课堂教学，向我们展示了教师如何有效运用思维导图去帮助学生梳理课文脉络、总结表达方式与写作方法，读写结合、以读促写，切实提高课堂效率。</h3> <h3> 叶老师通过对课文背景资料的补充、视频展示、抓重点语句等方法帮助学生逐步体会白鹅的高傲，领悟作者对白鹅的喜爱之情；并且引导学生借助思维导图，将不同作家写同种动物的文章进行对照学习，突显单元整体意识。</h3> <h3> 《母鸡》是篇自读课文，梁老师在执教时抓大放小，多次引导学生自主讨论，借助思维导图梳理文章脉络结构理解课文内容，突显学生主体地位；通过比较《母鸡》与《猫》在写法上的特点，引导学生学习作者抓特点、举例子的写作方法，为写好单元作文做铺垫。</h3> <h3>教研员刘敏老师带领中心组成员认真听课。</h3> <h3>白云区市骨干教师也参加了本次教研活动</h3> <h3> 紧接着，中星小学的杨雪瑾以及铁一小学的祝晓桐两位老师对两节课例做出了精彩点评。</h3> <h3><br /></h3><h3> 在大家的期待中，教研员刘敏老师为本次教研做了最后的总结。刘老师从理论出发，再一次重申了思维导图在阅读和习作教学方面发挥的作用，同时就思维导图被运用的实际情况，对叶老师和梁老师的课堂给予点评，让人受益不浅。此外，刘老师带领着大家重温了语文核心素养清单的内容，并且鼓励我区教师以这两节课为例，大胆将思维导图运用于本单元的习作教学中去，运用于今后的课堂教学中去。</h3> <h3> 在单元习作教学的指导中，刘老师指出，教师在备课时应有单元整体意识，用单元专题写作取代零散的写作训练，多设计真实性的写作任务以提高学生书面语言的交际能力。她鼓励教师们巧用思维导图，习作前的收集素材，习作中的建构文章脉络，写作方法的引领等都可以借助思维导图，为学生提供写作支架，以提高习作指导的有效性。同时，教师应根据习作要求设计习作评价量表，引导学生运用评价量表学会评改习作。刘敏老师的指导很有针对性，对老师们的习作教学起到了引领的作用。</h3> <h3> 为了提高我区小学四年级语文教研活动的质量，激发一线教师参与教研活动的积极性，活动结束前，刘敏老师坦诚邀请大家现场扫码参与"语文教研活动情况调查"，她将带领中心组成员，根据一线教师的建议不断优化教研活动内容，改进教研活动形式。</h3> <h3> 本学期第二次教研活动结束了，但教研之路还在继续延伸！感谢每一位老师的全情参与！每一次成功的教研活动都离不开所有人的积极参与、献言建策！只要参与，就有收获，收获与参与绝对成正比，中心组的老师对此更有深刻的体会！一次次备课、磨课，从最初的迷茫，到后来逐渐的清晰明了，一步步感受理论在实践中的印证，收获尽在过程中！</h3><h3> 不是每一次磨砺都足以改变，不是每一点改变都可以感知，但我们应该始终坚持这股推动教研改革的力量。我们是同行者！一起行走在幸福语文的路上！</h3> <h3>一个与时俱进的优秀团队</h3>