Keep moving！一一记李立新、张艳玲小学英语卓越教师工作室全省课堂教学展示活动

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　　连日阴雨连绵，唯有今天艳阳高照。只因十月金秋本是畅享缤纷硕果的美好时节，而今日更是李立新、张艳玲小学英语卓越教师工作室全省教学课堂展示活动隆重举行的日子。

　　参加本次活动的领导和嘉宾分别是来自海南省教育研究培训院小学英语教研员李立新老师、特级教师三亚市英语教研员张艳玲老师、琼海市实验小学马振儒党委书记、琼海市小学英语教研员黄小红老师、海南外国语职业学院吴燕蔓老师，并特邀东莞市南城教育办英语教研员董剑老师和方直金太阳海南省负责人陈荣强先生到场。参会教师分别来自两大工作室成员及全省各市县英语教师。

　　本次活动时间为期一天半，形式多样内容丰富，这又将是我省小英人充满期待的一场视觉与思想的饕餮盛宴。

　　10月12日下午的活动由来自海南外国语职业学院的吴燕蔓老师主持。来自三亚市国际学校校长Brian Charles Back作关于巜游戏教学》的精彩讲座。Brian用大量的游戏范例介绍了如何在课堂上巧妙地运用游戏切入，指导学生用英语做游戏，从而使学生爱上英语课堂，在游戏中培养英语交际能力。而这些正是我们小学英语课堂所不可缺少的元素。老师们都奋笔疾书认真记录，生怕错过了每一点精彩的信息。

　　诙谐幽默的Brian让整个讲座笑语不断，在讲解猜词游戏范例时，Brian请黄玉凤老师上台配合展示，现场老师们都积极参与互动，配合默契，气氛热烈而轻松。这也正是Brian在讲座结束送给我们的教学建议的体现：If you want to make your students fun ,just make yourself fun first.只有你自己觉得有趣，孩子才会觉得有趣，并乐意去学。

寓教于乐，就是如此吧。

　　在互动过程中，Brian还给参与的老师们赠送了各种小奖品，虽然只是普通的橡皮筋或回形针等，但得到的老师们都很开心，可见＂小奖品有大作用＂。我们面对的孩子们更是这样容易满足，不在于奖品是什么，只要老师一个肯定的眼神，一句鼓励的话语，就是学生积极向上的勇气。用心教学的艺术，让我们受益匪浅！

　　小学英语卓越教师工作室成立的目的就是为了以工作室平台为主要依托，以课题研究为重要方式，以课堂教学改革为主要内容，发挥工作室团队的示范、引领、指导和辐射作用，促进教师专业化成长，实现教育教学质量的提高。因此，13日活动的主要内容是3节展示课和两位工作室主持人分别阐释工作室的教学主张。

　　乐东县实验小学的何海蓉老师主持了13日上午的活动，首先，由来自东莞市南城教育办英语教研员董剑老师为我们带来一节PEP五年级的展示课。董老师是广东省国培专家，曾获得第七届全国小学英语优质课大赛一等奖。本次配班上课的是琼海市实验小学五年级的学生，借班教学考验的是老师驾驭课堂的能力和随堂应变的教学机智，面对陌生的学生，董老师用个人朴实的亲和力很快让学生融入了课堂，在场听课的老师们都表示非常钦佩。

　　董老师手持平板电脑，深入学生中间，给我们展现了一个异于传统教学的课堂模式。董老师用的这套设备叫做方直科技智慧教室，目的是拉近教师与学生的距离，教师将课堂学习任务通过平板下发至每个学生，让学生在平板中操练，并将成绩反馈至教师的平板中，快速精确的掌握每位学生的测验成绩。让中等生不再被忽视，实现均衡化教学。这就是目前的教育热点：信息化课堂教学，也是必然趋势。

　　第二节课是由来自三亚市第七小学的柳扬雪老师展示的绘本课《Hamster on the run .》 巜绘本阅读研究》是张艳玲老师的工作室团队正着手研究的国家级课题之一，绘本阅读的教学方法也是我们探索研究的方向。柳老师用有趣的视频吸引学生眼球，自然导入绘本故事，带着学生一步步深入故事情景之中。

　　同样吸引老师们眼球的也是柳老师手里拿的平板电脑，柳老师可以在课堂的任意一个角落操控大屏幕，从容地播放课件，用画笔圈出重点。在学生展示期间，还能利用拍照功能将学生的展示作品投射到大屏幕上，让后面的学生能看得更清楚。这些操作都是通过手中的平板实现的，既把老师从三尺讲台中解放出来，又实现了以教师为主导，学生为主体的理念，将信息化与英语学科的融合体现得淋漓尽致。

　　省教研员李立新老师对董剑老师的课进行了精彩点评：课堂的推进很扎实有效，充分体现了以学生的发展为主。李老师要求大家要学习董剑老师时刻把学生放在心里，而不是仅仅把语言知识放在心里。同时李老师也鼓励教师要拥抱信息化，多研究如何利用平板进行教学，更要注意和教学深度融合。

　　有目标，因此我们有了行走的方向。而走得远更离不开指路的明灯。接下来是特级教师三亚市英语教研员张艳玲老师的讲座《积极英语教学主张的内涵》。

　　积极是一种态度，教师在教学中要积极思考，学生在教师的引导下能积极主动参与到课堂学习中，这样的课堂一定是有实效的。张老师倡导＂积极英语教学主张＂的理念就是希望我们能用有效的教学策略，提高教学效果。其中，积极阅读教学策略是工作室的研究方向。ACTIVE的每一个字母代表着的是阅读教学策略的方法，正是我们正确开展阅读教学课堂的指明灯。

　　首先，张老师从英语课程内容结构分析，引出语篇在课程内容中的重要性，结合核心素养的培养目标深入浅出地阐释了积极阅读的目的。

　　接下来便是满满的阅读教学策略＂干货＂，且听张老师娓娓道来，来不及做笔记的老师们别着急哦，贴心的小编全部奉上：

　　A is for：Activate Prior Knowledge.张老师解释了何为＂背景知识＂和激活背景知识的意义:A reader’s background knowledge can influence reading comprehension skills.

　　SQ3R一一背景知识激活的方法：

S is for Survey. Q is for Question. 3R are for Read，Recite，Review.

　　详细介绍了激活的活动形式后，张老师播放了黄玉凤和柳扬雪两位老师在课堂激活环节的教学视频片段，直观解释了有效的激活策略对后续的课堂起到的积极作用。

　　C is for：Cultivate vocabulary.词不离句，句不离篇，在阅读教学中词汇的教学一定要在语境中解决。而且要培养学生能够根据上下文猜词的能力。

　　T is for Teach for comprehension.自从高考改革方案出台后，阅读能力越来越得到重视，阅读能力强的人获取信息的速度越快，思维能力也越强。因此，使用正确的阅读教学策略培养学生的阅读能力显得尤为重要。

　　正确的阅读技巧为：1.预测。2.览读。3.跳读。4.推理。5.归纳总结。6.Jigsaw reading. 7.Reading for circles.

　　I is for Increase reading rate. 张老师列举了会影响阅读速度的几种常见的不良阅读习惯：比如，边读边译，边读边分析句子和语法结构，边读边关注语言现象，边读边查字典，逐句逐句读等。正确提高阅读速度的方法是：1.速度递增阅读；2.重复阅读；3.全班同步阅读；4.自我控制阅读。

　　V is for Verity reading strategies.可以通过认知阅读策略，元认知阅读策略和补偿阅读策略来验证阅读效果。张老师详细列举了这三种阅读策略的方法。

　　The last letter E is for Evaluate progress. 通过对阅读量，阅读速度，阅读理解程度和阅读测试成绩等途径评估学生的学习效果。

　　＂得阅读者得天下＂，张艳玲老师的整个讲座中没有长篇大论，而是用大量的教学实例讲解了如何在教学中使用有效的阅读教学策略培养学生的阅读能力，这种接地气的引领正是我们一线教师所需要的。

　　13日下午是李立新工作室的活动，由琼海市实验小学英语教研员符燕老师主持。首先，海口市第二十五小的邢琼月老师上六年级《Thanksgiving is my favourite festival.》一课。然后是海南省小学英语教研员李立新老师做工作室教学主张的报告。

　　邢琼月老师所做的课是一节"生命英语"教学主张尝试与探索的研讨课。为了体现"以学生的发展为本"的理念，李立新老师亲自出马与邢琼月老师备课。在经过多次修改之后，一个具有先进教学理念的优秀教学设计应运而生。 邢琼月老师是一名职初小学英语教师，但却欣然接受了上课的任务并投身于积极的备课之中。教学设计和课件经过了无数次的修改，邢老师也在自己的学校边磨边试，试了又改，改了又试。一切的卓越无一不是靠牺牲、试错以及大量的努力得来的。我们有理由相信未来的邢琼月老师一定能走向卓越。 经过李立新老师无数个日日夜夜的思考和与邢老师无数次思维的碰撞，最后形成了本次活动的优秀教学设计。正是在这样一个具有先进教学理念的设计下，邢琼月老师为大家呈现了一节异彩纷呈的课。

　　课前，邢老师先给学生发放了阅读任务单，要求学生自主阅读，两个组分别梳理出Flag Day和Mid-Autumn Day的关键信息并让学生思考如何针对节日的关键信息发问。此环节的设计旨在给予学生自主学习的时间和空间，让学生对西方文化有更加深入的理解，为接下来的课上交流节日文化信息做铺垫。与此同时还培养了学生抓住关键信息理解语篇意思和利用关键词梳理语篇主要内容的能力。 开始上课了，邢老师先请两个组的学生进行节日时间和主要活动的交流。由于两个组所阅读的内容是不同的，所以交流就有了信息差，交流也因此变得有意义起来。这个活动很好地锻炼了学生的思维品质。

　　交流活动之后就是听力活动，听力活动中学生在邢老师的引导下解决了以下五个问题：Whats Simons favourite festival? What do people do on Flag Day? What do people do on Thanksgiving Day? Does Daming like the Thansgiving activities? What did he say?最值得一提的是邢老师最后一个听力任务的设计，关注到了文本中Daming的评价鉴赏语That's lovely.That's great.That sounds nice.这些都是真实语言交流中必不可少的，也是老师们平时课堂教学中最容易忽略的。缺少了这些语言，交流就难以顺利进行，就失去了其真实性，就不是得体的语言。 为了体现中西方文化的对比，课本文本学习后邢老师带着孩子们感受了中国的国庆节和中秋节，还与孩子们聊了聊这两个节日的主要活动。因为在中国的节日中，中秋与国庆和西方的感恩节与国旗日最相似，正好可以把本课所学的目标语言用上。

　　最后，邢老师创造了一个Daming给Simon介绍中秋节或国庆节的对话创编活动旨在为学生创建一个较为真实的语境。因为，课本的对话是Simon向Daming介绍西方的节日文化，现在轮到Daming向Simon介绍西方的节日，这样的活动设计十分自然而且真实。作为一名中国人我们有责任和义务传播自己国家的优秀文化。此环节旨在培育学生的文化品格。 整堂课邢老师从容不迫，孩子们全神贯注。课堂教学是不完美的艺术，因此，课堂教学改革永远在路上。

　　接下来，李立新老师对"生命英语"教学主张做了全面的阐述。"Life"即生命、生活。生命的意义首先是活着，而且应该是健康、美好地生活，更重要的是要活得有精神，有朝气，有活力，有价值，活得积极、自信、愉悦乐观、有尊严。因此，生命英语教育就是关注学生生命的全面成长，既关注学生的健康美好生活，又关注学生内在的精神需求和发展。

　　生命英语教育的"魂"就是生命英语教育主张的"大脑"，它支配着整个生命英语课堂教育教学的运转和运动，使它有活力，有生命力，健康地行走。

　　人的生命"魂"的运转和体现需要有身体躯干做支撑，同样生命英语教育教学目标的实现，需要一个最基本的教学原则和策略做支撑， 那就是"以生为本"，即基于学生核心素养已有发展基础和需求，紧密联系学生生活，充分发挥学生生命潜能，相信学生，给学生自主、合作、探究学习空间和时间，突出学生学习主体地位，引导学生成功实现生命价值等。

首先要求在进行教学设计时，要以学生的已有的发展基础即各种素养能力基础与现状为起点进行教学目标设定和教学活动安排，这就要求老师要充分了解学生现有的基础现状，根据学生的素养能力基础预设特定时间内（1节课）能达成教育教学目标，并根据目标安排循序渐进的教学活动以实现教育教学目标，同时，在设计教学活动时要紧密联系学生现实的、真实的、且有意义的生活，设计生活化的活动，活动要充满人情味、包含真实的生活知识与能力、启发学生思考生活、引导学生过有意义的生活。（Love）

其次，在教学时，要注意开展启发式教学，要充分发挥学生的聪明才智和动手实践能力，让学生自主思考和操作，要充分相信学生，给学生自主学习的时间和空间， 突出学生学习主体地位。（Independence）

最后，目标设定要符合学生最近发展区，要适时地进行引导和帮助，让学生获得成功，有成功的愉悦感和满足感，实现自身价值，培养学生自信。(Forgiveness , Enthusiasm)

　　要真正使生命英语走起来，必须有"双腿"，生命英语的两条腿即重要的课堂教学策略是：1. 凝炼话题，明确任务；2. 创设语境，开展活动。这是两条强有力的腿，它能使生命英语课堂有力地、稳步地行走起来。

生命英语有了两条健壮的腿，只能使生命英语课堂稳步地行走起来，要想健步如飞，快速、完全达到教育教学目的地，还需要两条臂膀的有力配合，这两条臂膀就是：趣味性教学与启发式教学。

　　以上理论使生命英语有了头脑，有了躯干和四肢，但真正使生命英语课堂动起来，充满活力，我们还必须遵循一个重要原则，即课堂要动静结合，有节奏感，活动衔接要自然、协调。

课堂有活力，充满灵动，我们需要颂唱歌谣，需要动一动、做一做，需要游戏，需要讨论，需要大声的读和说，同时，我们也需要安静地看一看、想一想、思一思、听一听、写一写等。没有动一动，没有游戏，课堂就没有活力，没有说一说，就没有合作和交流，就没有表达，同样，没有看一看、想一想，就没有思维，知识就不能内化和掌握，没有听一听，就没有理解和输入等。所有整个课堂要动静结合，该动时生龙活虎地动，该静是如平静的湖，波澜不惊，这样整个课堂富有节奏。

　　再者，各个环节和活动之间过渡要自然，衔接要紧密，"关节"处要滑润，使整个课堂和谐一体。

到此才构成了生命英语一个完整的"生命体"。

　　希望这次的尝试能再次吹响课堂教学改革的号角，真正做到＂以生为本＂！

　　活动最后，我们不能忘记感谢的是这样一些身影：美丽大方的主持人，扛着摄像机＂说走就走旅行＂于会场各个最佳拍摄角度的帅气摄影师，还有很多默默付出的伙伴们。只要团队需要，我们一直都在！这种感觉，真的很温暖！

　　短短一天半的活动中，新型的信息化技术的教学模式让我们大开眼界，专家们的讲座让我们豁然开朗。但教育路漫漫其修远兮，未来的教学路上我们仍需继续努力上下求索。为了我们面对的孩子们，让我们带着爱，带着责任，带着期许，继续出发吧！Keep moving！