拼搭小插曲

章晶晶

幼儿

茜茜

游戏

项链

老师

观察

想法

喜欢

面包

教师

班级:小4 观察日期:2017.10.16

观察时间:10:40～10:45

观察儿童:吴宏茜、杨梓琦、范韵祎

观察地点:活动室

观察者:章晶晶、彭俊英

观察目标:观察儿童在游戏中能探索具体事物以及好奇地摆弄物品。

观察记录:

集体活动结束后，孩子们都选择了自己想玩的玩具进行游戏。只见茜茜跟梓琦两人拿着磁性积木跑到自己的位子上摆弄了一会儿，茜茜大声地说:“老师你看，我搭的汽车在加油”。旁边的梓琦看见了，抢着跟我说:“老师，老师，我搭的是城堡”。这时茜茜看见连忙拿起汽车站起来说:“我搭的汽车很长”，梓琦说:“我搭的城堡很漂亮”等等之类的话语。我看见两人小小的互相比较，我说:“两人搭得都各有特色，都很不错”。

茜茜突然跑到另外一个桌子，拿起装小方形塑料拼插玩具的篮子回到座位，又开始认真地拼插起来，不一会儿她跑到我面前说:“老师，你猜这是什么？这是我拼的项链，漂亮吗？”说着她就从自己的脖子上取下项链戴到我的脖子上，一边帮我戴着一边嘴里还念叨着:“老师，我的项链漂亮吧，我妈妈也有项链哦”。听着她说的话，我回答“你的项链真漂亮，我很喜欢”，她一听我说很喜欢，直接说:“老师，你喜欢就送给你，你戴在脖子上不许拿下来哦”。

韵祎看见茜茜给我戴项链，他也献殷勤地跑到我身边说:“章老师，你饿了吗？我给你做了好吃的面包，你吃勒”，我笑笑问:“面包什么味道的呀”？“草莓味的，好吃滴”他说。我又问:“那要给钱不”？他说:“要，要给5块钱”。“5块钱是多少呀”我问，他就嘿嘿直笑。我接着说:“那章老师没钱怎么办呀”？他想了想说:“唉～，那算了，你直接吃吧，不要你给钱了”。

游戏时间虽短，但记忆犹存。

观察分析:

游戏中，幼儿们通过自主选择游戏材料进行游戏，根据自己的想法和平时生活中的一些所见所闻建立了游戏的经验和玩法。游戏中的三个幼儿，每一个幼儿都有自己独立的想法和探索事物的积极性。《指南》中科学领域亲近自然，喜欢探究中指出:3-4岁幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。喜欢经常问各种各样的问题或好奇地摆弄物品。由此可见，作为小班幼儿， 这三位幼儿发展的还是比较好的。

从茜茜和梓琦在一起玩拼接磁性积木，到后面茜茜独自拼插项链中可以看出:茜茜比较有想法、有主见、对周围的事物观察比较敏捷。而梓琦相对来说，她在性格上属于内敛、害羞型。因为一开始茜茜对老师主动表达了她的想法，而梓琦一直在旁边观看，唯唯诺诺不敢上前，可看到茜茜脸上的开心和得到老师的夸奖后，梓琦也耐不住及时调整了自己的想法，向老师积极展现了她的成果，并成功得到了老师的关注，她还开心地向茜茜炫耀起来。茜茜的拼插项链游戏经验来源于她的生活，这与她的家庭也有关。

韵祎是一个神气、调皮、可爱、天真的孩子，他看到有人给我做项链，他也积极的表现，要给我吃他卖的面包。从我与他之间的对话可以看出:他遇到问题时能及时改变自己的想法，由5块钱到不收钱。根据小班幼儿年龄特点，他们在钱的概念上还不是很成熟，但是这个买卖东西的经验源于他的周边生活，所以才会有他卖面包的行为。

支持策略:

在游戏中，教师要及时肯定和鼓励幼儿，可以请幼儿先进行自主评价，肯定幼儿的讲述和游戏中的表现，对于幼儿好的行为表现要多给与具体、有针对性的肯定和表扬，让幼儿看到自己的能力和教师对幼儿的鼓励和关注，形成积极的自我评价能力，增强自信心和自主能力。在游戏活动中，幼儿出现一些细小问题时，教师可以当时指出或者在事后教师引导幼儿观看游戏视频，集体讨论，解决相关问题，学习相关的经验，或者把问题的解决权交给孩子，让孩子在具体的实例中解决问题。