昌江县第六小学数学组开展“务实课堂教学，提升教学质量”主题公开课活动

杨舞

　　为了加强教师队伍建设，提高教师教学水平，鼓励教师采用多种多样的形式进行有效的课堂教学，我校数学组于2017年10 月11至13日开展了“务实课堂教学，提升教学质量”主题公开课活动，这次的公开课要求体现“实”，把实放在教学目标上，把实放在教学内容上，把实放在课堂训练上，在实中求稳，在实中求新，因此公开课分三个环节进行，即集体备课、上课、说课评课。

集体备课

　 10月11日上午，数学组教师进行了集体备课，备课过程中各位教师积极参与，认真研究，团结协作，对即将上公开课的一年级叶梅玲《0的加减法》、三年级尹朝富《千米的认识》、五年级钟俊《除数是小数的除法》三位老师提供的教学设计进行了讨论交流，活动中大家献谋献策，畅所欲言，为怎样上好每一节公开课提供宝贵建议，集体备课的过程也是大家用心学习的过程。

1、怎样设计？

2、怎样安排教学环节？

3、怎样把控节奏？

4、怎样借用多媒体丰富课堂？

上课：

10月12至13日，开始了为期两天的公开课活动，上课体现了以下特点。  

1、课前准备充分，课堂体现了新课程标准要求，能应用多种教学手段和方法，切实抓好教学的各个环节，把教师的主导作用和学生的主体作用结合起来。

2、教师对教学目标具体明确，教学重难点定位准确，能抓住关键，以简取繁，体现了上课教师较高的教学水平。
3、教师教学思路清晰，内容安排合理，符合教材要求和学生实际，能面向全体学生，分层教学，使每个学生都要收获和提高。

4、上课教师教态亲切，自然大方，精神饱满有激情，语言流畅声动，课件设计精彩，专业知识扎实，课堂教学组织有序。

钟俊老师在《除数是小数的除法》一课中，紧扣教学目标，抓住本节课的重点、难点，细致耐心引导学生，解决除数是小数的除法该怎么计算展开教学，钟老师课堂教学真实自然，没有搞表演，没有花架子，但朴实无华的讲课中彰显了他的基本功和对本职工作的敬业态度，让学生在轻松愉快的气氛中学习新知。

叶梅玲老师《0的加减法》一课的教学中，以新课程理念为指导，结合学生的知识经验创设情境，使学生的学习兴趣得到激发，在教学过程中充分调动学生的眼、耳、口、手等感官，让学生主动获得知识，培养了学生的观察分析能力、语言表达能力、运用数学知识解决问题的能力。

尹朝富老师在《千米的认识》一课，注重学生的亲身体验，做足课前准备，根据教学内容需求提前一天让学生去操场感受1千米究竟有多远？公开课上在有序的课堂教学中，既有对概念知识的梳理，又有针对性较强的练习，将各知识点穿珠成线、连线成块，教学重难点突出，效果较好，整体教学流程看似平凡但是务实。

说课评课：

在评课前，上课的老师先说课。

1、说说自己对教材的理解。

2、说说自己的设计意图。

3、说说自己的教学思路和教学方法。

4、说说这节课的重难点，以及如何突破重难点。

评课：

从这次公开课中既看到了优点，也看到了不足，有的教学环节还不尽人意，还有待提高，在评课中把值得肯定的地方整理成经验供大家学习借鉴，把不足的地方指出来大家一起改进，有疑惑的地方大家一起探讨，经过评课发现以下问题。

1、计算教学算理讲不透，如“一个数减0”讲解不透切，理论知识不如直观教学容易理解。

2、对多媒体课件过度依赖，缺少了针对性的板书，课件只是课堂的辅助工具之一，如在做小数竖式除法计算时，教师要带领学生一步一步做规范的书写教学。

3、教师能准确定位教学重难点，但怎样突破它的方法还不够精准，如除数是小数的除法，为什么要移动除数的小数点？和怎样移动？依据是什么？要让学生一一弄清楚。

4、课堂上对学生出现的问题不要一带而过，要进行有效的挖掘。

5、在书本上的练习，先让学生做在书上再反馈，让学生说，教师不要满堂包。

6、上课教师注重自己的教多过关注学生的学，而一堂好的课应该关注学生的知识亲历过程，关注学生的学习过程，关注学生的学会过程。

　　这次活动的开展，既锻炼和提升了数学教师队伍的能力，也暴露了在教学中还存在的问题，虽然活动已圆满结束，但教学探索的路还将继续，这就需要在今后的工作中全体数学老师团结协作，不断探索立足课堂教学，务实有效的提高教学质量。

数学教研组

2017、10、15