<h3> 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出："要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。"区域活动作为幼儿园实施个别化教育的重要组织形式，尊重幼儿的个体差异，满足幼儿个体发展的需要，越来越受到幼教工作者的关注和运用。 <br /></h3><h3> 为提高我园园本教研的质量和效果，促进幼儿游戏质量，提升教育教研水平；同时提供机会和平台，让三园区教师互相学习，相互借鉴，促进教师专业发展。10月12日和13日上午，实验幼儿园在前期系列研讨的基础上，分批组织三园区教师在跨湖园区开展了区域活动现场观摩研讨活动。</h3><h3> 各班老师根据不同年龄段幼儿发展的特点创设的区域活动，体现出整合性、开放性和互动性；内容设置关注了课程的平衡性；材料投放考虑到目的性、层次性和挑战性，并做到班班有特色区。各班构思巧妙的区域内容、丰富多彩的活动材料、具有班级特色的区域布置、专注认真的小朋友们，都给观摩现场的老师们留下了美好而深刻的印象。</h3> <h3> 活动前简单交流，自主选区</h3> <h3> 生活中的材料是孩子们的最爱</h3> <h3> 跟着小郑老师用数字积木玩打牌游戏</h3> <h3> 国际象棋擂台赛开始了，欢迎大家来挑战小擂主</h3> <h3> 创意美工区我们用巧手装扮漂亮的房子</h3> <h3> 小小建筑师，合作设计，共同搭建</h3> <h3> 自主装扮，等下去参加小赵老师主持的星光大道</h3> <h3> 星光大道演出开始了，一起秀出我们的风采吧</h3> <h3> 欢迎大家光临美味小厨</h3> <h3> 活动结束，和小伙伴一起分享游戏的快乐吧</h3> <h3> 观摩过程中，每位教师均以认真学习的态度，对其他班级的区域材料进行了思索和探究，对教师的活动区指导和分享交流进行了认真的聆听，对幼儿的区域活动表现进行了仔细的观察。遇到问题或困惑，观摩的教师们会不由自主地低声交流，或请教、或探讨，气氛颇为浓厚。</h3> <h3> 现场观摩结束后，业务副园长肖老师组织教师们开展了参与式教研活动，老师们积极探讨，畅所欲言，对各班区域活动的特色、亮点进行了深入的剖析。活动最后，董园长还结合班级区域活动中出现的问题，有重点地为教师们进行了解析和指导，答疑解惑，让教师们开展区域活动的思路更加清晰，对科学有效地指导幼儿区域活动更有信心。</h3> <h3> 通过区域活动系列专题教研，我们在实践中摸索经验，在活动中不断完善。努力探索适合我园特点的区域游戏活动模式。充分利用本班活动室、午睡室、阳台等空间、幼儿人数和年龄段设置相应的活动区域，结合活动区的目标，科学、合理投放适宜的区角材料，让孩子们在区角活动中自主游戏、主动学习，快乐成长！</h3><h3> </h3> <h3>扫一扫👇，关注实验幼儿园</h3>