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化作春泥更护花,做“线上教学”的护花人——我的网上“教”“学”记
二0二0,特殊的春天,阴霾遮骄阳,肺炎止复学,静等花开。“教”“学”无特殊,“停课不停教,停课不停学”,师生共进。作为实小
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情满春浓研正酣 习作之花绽枝头——如何实现由阅读要素向习作要素的过渡
肥东实验小学的五年级的老师们在这样一个特殊的春天里,停课不停学,停课不停教,停课不停研。大家在学校的统一安排下利用网络平
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