舒洪小学江益：2.利用教材插图,调动读图兴趣2.联系实际生活,增强读图技能3.自制图画学具,开发识图思维4.训练看图说话,提升识图能力。

舒洪小学江益：教师在备课时，把作业本作为其中的一种参考资料，教师要先做一遍，了解本课的教学目标，遇到难的题目可以现在上课上进行渗透，以便在完成作业本时更加容易，轻松。

舒洪小学江益:养成养成一定的阅读习惯，先看题目再看文章;学会标记关键词。

舒洪小学江益：减少机械性的抄写,布置在家完成听读练习。结合课本内容,布置个性化作业,如利用周末时间学唱英文歌曲，画画思维导图等等！

舒洪小学江益：多种形式,让朗读更投入。我根据课文特点选择朗读形式。当需要借助读来分清段中内容、层次时我采用引读;当遇到对话较多、情趣较浓的课文时我采用分角色朗读;当需要渲染气氛、推波助澜时我采用齐读。此外,课堂上根据不同的教学需要还可以采取领读、赛读、分组朗读,配乐读等方式。实践证明,多种形式的朗读活动能让学生读得更投入。

舒洪小学江益：通过对学生的学习特点,向学生介绍符合自身特点的书籍,从而培养学生的阅读能力以及良好的阅读习惯。保证学生每天都可以完成一篇文章的阅读,这样长时间的阅读,学生自然就可以养成阅读习惯,还可以把兴趣爱好相同的学生组成小组的形式,让学生们以小组的形式完成每天的阅读,同时分享自己的阅读体会。在阅读中遇到不同的问题或是有意义的故事,学生之间都可以分享自己的想法,这样学生们在相互交流过程中,可以升自己的思维能力以及学习能力,学生们会在互帮互助的环境中逐渐养成阅读习惯。

舒洪小学江益：英语是一种拼音文字，拼写与发音之间有着密切的联系。在掌握单词的读音后，按照字母的发音规则进行记忆，很容易就能够把单词记住，且不容易遗忘。因此有必要给学生们讲明单词拼写与发音的内在联系，帮助他们科学记忆。在平时学习单词时，鼓励学生大胆试着拼读，读错也没有关系，读对了及时表扬。这样授之以渔，为他们以后自学单词奠定基础。

舒洪小学江益：运用“少，勤，反复”教学策略，避免了学困生的疲劳感，学生感到自己在进步，学起来也更带劲儿了。同时进行有效激励，及时的鼓励表扬，增强孩子成就感，自信心也增强了。还可以在班里找一个自己要赶超的同学，燃起他的挑战意识。

舒洪小学江益：选择合适的听力材料 无论是精听还是泛听，听力材料的选择是至关重要的。选难了，听不懂会失去信心，选得简单又容易失去兴趣，因而在教师的指导中，在学生自我的学习实践里，选择结合学习者本人现有的英语水平、难易适中的听力材料这一环就显得非常重要。另外，选择的题材范围不能太过狭窄，或太过于依赖学习者的个人兴趣，毕竟，语言是交流的工具，我们在交流中不可能只涉及到某一方面的东西，要综合训练。还要做有心人，要有意识地创造条件去听。

舒洪小学江益 运用思维导图开展小学英语写作，有利于提高教师的课堂教学效率，有利于激发和培养学生学习英语的兴趣，轻松完成学习任务，有利于培养学生的观察、记忆、思维和想象能力，培养他们的发散思维与逻辑思维，形成一定的综合语言运用能力。