美篇号 500575
记录为了回忆，回忆为了憧憬
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进入会场，台上已经很热闹了。以为孩子们还在上台，谁知已经开始互动。张冲老师带领孩子们走过数轴之路，从0走到1000，进入了课堂
人物简介:陈嘉映男1952年生于上海，华东师范大学终身教授，紫江学者。首都师范大学哲学系特聘教授。当代著名哲学家，讲解分格深入
台下座无虚席，人头攒动，而台上只有一块黑板，一支粉笔却让学生享受在思维的海洋，不时疑虑，不时惊诧，不时喜悦。一个小时的时
单式条形统计图、复式条形统计图、单式折线统计图，2、你觉得这节课我们学习什么统计图，揭题并板书：复式折线统计图，3、什么情
条形统计图引入：这个图讲了什么事？你能得到什么信息？生：四叶草中队拓展性课程统计表，生：报名陶艺的人数最多，生：报名主持
看懂复式条形统计图，能根据复式条形统计图中的有关数据作出简单的分析和判断，能认识其特点，理解单式与复式统计图的异同。为了
生：电脑上、科学书、数学书等地方见过。3、师：见过条形统计图的小朋友都举举手。（二）呈现表格，1、师：出示表格，生齐读标题
基于学生在学习\"循环小数\"后，对有关无限不循环小数等的一些课外知识的好奇和困扰，周英老师给我们带来了这节拓展性课。课始，观
你会用\"真没想到袁老师…\"说一句话吗？揭题—统计，师：你第一眼的感觉是什么？生：折线统计图，师：看着这个这些统计图你第一眼
看到\"好玩\"两字，让我一下子浮想联翩起来。为什么\"好玩\"？到底有多少\"好玩\"？带着疑问，进入了90后的课堂。课伊始，单老师给孩子
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