张齐华老师的课清新自然,在从容、幽默的语言中,多了一份智慧、 灵动和诗意。他的引导是那么的恰到好处;他的评价是那么的着智幽默;他的激励是那么的真城大方;他的倾诉是那么的诗情画意美不胜,他的教学,已不再刻意牵引, 多的是主张师生的平等对话;学生的个性张扬。更难能可贵让人感动的是张老对于数学文化的关注思考和实践。华老师在课堂上非常重视“勾引”"撩拨” 学生这一点给我的印象极为深刻。铣,张老师的语言,是我孜孜以求的技能。他经典语言非常吸引人,无论题知识的引领启发,还是对学生的鼓励赞赏,都顺注满腔热情,胜动豫准确、富于情趣的语言,紧紧地吸引住学生的注意力,把枯燥无味的数学课堂上演泽成了学生喜爱的“小品课”, 深深地J动着学生的心。做到让学生乐学数学。

非常感谢徐老师的分享。本节课的难点就在于通过各项活动感知特征、引导学生自己概括，总结出长方形和正方形的关系。处处体现了“学生是学习的主体。教师是学习的引导者”这一理念。在整个教学活动中。从新课的引入到比较特征。都是从学生的生活实际出发，选择学习材料，调动了学生原有的生活经验、使学生觉得生活就在自己身边。

俞老师的这节课从孩子们熟悉的生活情景出发，带着孩子们一起思考“面”，让孩子们自主学习思考，说出多种面之后，深入的理解面的本质，孩子们从开始的不知道，到模模糊糊，到最后的清清楚楚，语言幽默有趣，孩子们学的不亦乐乎，面积的本质深入人心，值得我思考和学习。

一直以来有非常欣赏徐长青老师的课，幽默生动，让人忍不住跟着他往下学，不知道疲惫。分数的意义紧扣教材，找到本质，区别于三年级，找到生长点，延伸点，用而不学的数轴用的恰到好处，让我见识到教学要有度，教师的爱是影响并改变儿童，沟通无限，理解万岁。

谢谢陈老师的分享，本节课注重学生的自主探究，倍的认识紧紧联系生活实际，让孩子们从身边的点点滴滴出发，提高课学生们的学习热情和兴趣，引导孩子们联系生活来学习数学，回归数学本质。

张老师从学生们的认知起点入手，课堂里在写、画、说、辩的学习活动中让学生轻松、深刻地掌握了学习内容，几幅学生自己绘制的图,就形象的理解了负数的具体含义,在问题的驱动下引导学生深度学习。新知和旧知相互转化的思想简单深刻，值得我去深思。

很有幸当时去华师现场听了华老师这节课，华老师的深度教学方式，真的值得我们青年教师去思考和学习，从平常的生活，常用的成语入手，一步一步深入，抓住数学的本质，华老师的谦逊的态度也很值我们学习

刘老师的练习课可以说是信息整合课的教科书 ，不光有数学知识，还融合了拼读，古文等，听过两次刘老师的练习课了，虽然是练习课，但是却深刻，幽默风趣，有较强的思考价值，愉快的激活了孩子们的思维，让我深深的感受到，如果我们准备给孩子们一勺水，我们得准备一桶水，甚至更多🌹🌹🌹

刘老师的这节课平行四边形的面积，注重培养孩子们的学以致用，转化的数学思想，让孩子们一边动手操作探究，一边思考数学方法，把新知转化为旧知，用转化思想探究学习，抓住数学本质，深入学习，名师好的经验，我们要学习运用到我们的课堂中

徐长青老师不亏是数学届郭德纲，课堂上幽默风趣，让孩子们学得不亦乐乎，让我深深的佩服，学习真的很快乐🌹🌹🌹