如果要从诗中读出好心情，就不要去想它是什么意思，有什么知识点，词类活用和特殊句式这些，而是调动一切感官去享受诗中美好的意境。过去我们都是用眼睛读诗，这次是用鼻子闻香。闻出诗香，沁入心脾，心绪飞扬。

把塞利格曼的幸福五元素理论设计成阅读游戏“舌尖上的幸福”，让学生在趣味活动中深入理解幸福五元素和自己生活的关系，是本次幸福阅读最大的亮点，也是前所未有的创新。

树立青春理想，激发积极自我！

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在简爱的幸福信念中包含了人生的意义：追求人格的独立与平等。这是简爱不同凡响之处，也是经典之为经典所在。

幸福阅读课程的目的是用阅读提升初中生的幸福感。该课程有三个创新之处：一是把用于治疗心理疾病的阅读疗法用于提升幸福感，拓展了阅读疗法的保健功能；二是传统的阅读疗法只推荐书目，咨询师并不干预来访者的阅读过程，但幸福阅读课程设计了类似团体心理辅导的互动过程，有形式丰富的阅读活动；三是在教育部推荐的书单之内选择书目，没有增加中学生的学业负担。感谢武汉市经济技术开发区官士墩中学的大力支持，感谢孔雪松校长的远见卓识和项目组成员的共同努力！让我们共启幸福之旅！

袁老师太棒了！应该组织一次诗歌分享会，叫春天的“袁”舞曲。