明白了什么是幸福，才能感受到幸福，更好的享受幸福，珍惜幸福。在每一天的时光流逝里，我感受着生命的热情、温暖、期待、冷漠、悲伤、痛苦……我很幸福，因为我活着，感受着生命，感受着这个世界的一切，感受着你……

人活世上，第一重要的还是做人，人没有做好，事也就做不好。没有良好的品德做后盾，就会失去处事的眼界，往往只能站在自己的角度处理问题，以个人利益为重，以满足自己欲望为处理一切事的首选与标尺。“先做人，后做事”中的做人，最起码要做到两点：一是尊重他人，二是为别人着想。前者是品质的核心，后者是行为的标尺。

价值引领，让教师在成长中感受幸福；感受尊严，让教师在工作中体会幸福；持续提升，让教师在成就中确证幸福；身心健康，让教师在生活中享受幸福。

师生关系是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系，良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。

把工作当做事业来追求，当做兴趣来培养，当做习惯来养成，当做责任来强化，以出色的工作实绩，使工作得认可。在工作中既坚持原则，又敢于创新，不断增强工作的时效性，力作工作中的“排头兵”。

学生在你心目中的地位有多高，你在学校中的价值就有多大。任何一位老师都可以有自己的个性甚至缺憾，但都不可以轻慢学生、忽视教学；我们可以原谅许多，但永远不能原谅的是对学生和教学的轻慢态度。

在学校发展的大舞台上，中层干部扮演着多重角色。能否将每重角色塑造成功，又能相反相成，这将直接关系到学校办学质量的高低。中层干部要以校长为统帅，为旗帜，对校长集思广益作出的决策要能准确到位地领会，对校长部署的任务要能高效及时地完成。中层干部作为学校的一级管理者，工作中既要开拓进取，又要讲究艺术。学校中层干部既是教育教学工作的指挥员，又是教育教学一线的战斗员。中层干部显露身手于学校发展的大舞台上，必须十分注重自己所扮演的多重角色的统一。惟有如此，才能为学校发展的连台好戏作出最大的贡献。

我们必须面对一群知识与与道德修养都还不曾完善，个性上有着不同差异，或者在个性上有看不同程度缺陷的人，耐心地教之，而有些人偏偏屡教不改，屡启不发，因而会令我们有刹那的灰心、启之，愤怒与忿闷，可以说师生关系的融洽与否，直接影响着我们的日常情绪，继而影响着我们的教学效果与教学威信。良好的师生关系不但令我们身心愉快，而且有助于提高学生的学习兴趣，提高学生在情感、意志、道德诸方面的综合素质，从而提高教学效果，可以说师生关系的融洽是教学成功的前提。

青少年要在劳动中锻炼了自己，完善了自己、成就了自己，感受到在劳动中带来的甜酸苦辣，在劳动中体会到快乐和成就感，体验到了存在的价值，养成吃苦耐劳、勤俭节约等好品质，将来工作岗位才能承担重任，才能成为勤勤恳恳、踏踏实实、尽职尽责的合格劳动者。