宋梦晴

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    • 2020-05-16 宋梦晴
      对幼儿来说我们需要两个必要条件1.首先要有音准概念的榜样人物2.环境中具有随时可以操作的音高乐器！所以平时在课堂时孩子在唱不准音的情况下，教师不应该先从孩子身上找原因，作为孩子的榜样老师要先从自身找原因，看看自己是否找对了唱准音准的能力，如果实在找不准音就可以通过可操作的乐器如钢琴去尝试找准音调！

      幼儿园音乐领域教育精要—关键经验与活动指导第一章（1-3小节）领读

      曾经，有位好友离开幼儿园岗位调任到教科研部门工作，过了一段时间再见到她时问到近况，她说：就是每天读书，抓紧一切时间读大量

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      飞燕
    • 2020-05-16 宋梦晴
      本月我们“共读一本书”开始学习关于音乐领域的书籍《幼儿园音乐领域教育精要》当我阅读到第一章第3小节时让我联想起在课堂上老师经常提醒幼儿要有旋律的进行演唱！读了本小节让我意识到有旋律的演唱通俗来说就是让幼儿唱准音！本小节告诉我们测查是否建立音准概念有4个步骤 1.耳朵辨认出音的高低 2.能准确模唱 3.唱准音程 4.能移调歌唱音阶。这是每个人建立音准需要经过的阶段！

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