舒洪小学刘云娇：首先，它可以充分调动学生感觉器官来接受课堂信息。再说多媒体的另一功能是能更好地运用色彩，突出讲课重点。运用色彩，能突出教学内容的重点或难点，给学生一个视觉上的冲击，引起学生的注意力，使学生能更快地接受知识。教师在准备课件时，可以标好所讲内容的轻重点。讲课时放到屏幕上，学生一目了然，就能有针对性地进行学习了。我们不能过分依赖，但也不能一概地摒弃。我们要看到具体的教学内容和教学环境而定。

舒洪小学刘云娇：（一）以“书名”为切入点 书名对孩子来说是一个重要的信号，我们可以通过这个信号来激发孩子阅读的兴趣。 （二）以“情节内容”为切入点 故事情节是吸引孩子的基本要素，我们可以选择精彩的内容情节串讲，以“情节分享”贯穿始终。 （三）以“人物形象”为切入点 人物形象鲜明（众多）的作品，可以以人物形象为切入点，展现人物的所作所为和性格特点，由对人物的兴趣引发阅读的欲望。

舒洪小学刘云娇：《365个艺术创意》这是一部集趣味性、实践性、艺术性为一体的儿童创意宝典。图案丰富可爱，颜色鲜艳美丽，无论是表情生动的指印小人还是卷卷的玫瑰园，漂亮的图画既可以吸引孩子动手操作，又可以使他们充分感受到色彩、图形之美，丰富了孩子的视觉艺术思维。实验材料随手可得，像废旧报纸、彩纸、吸管、颜料等都能成为游戏道具。利用生活中最常见的东西，创造出不可思议的美好，留给孩子无限大的想象空间。

舒洪小学刘云娇：朗读的形式可以多种多样，不一而足，但各种形式的朗读有各自的功能和适用范围。为能准确指导学生朗读、点燃学生的朗读兴趣、激发学生的朗读感情、促进学生的朗读训练，教师可以借助于丰富多彩的朗读方式，如齐读、单读、一个接一个读、对读、分角色读、赛读、录音朗读等等。只要我们教师能够正确认识朗读教学，提高自身的朗读水平，精心地指导学生朗读，科学地进行朗读教学，使师生的朗读具有声情并茂的节奏，和谐婉转的韵律，呈现出作品的声音美、神韵美，达到炉火纯青的境界，就能为语文的教和学奠定牢固的基础。

舒洪小学刘云娇：以身作则，做孩子阅读的引路人。注重内功修为，感染学生 众做周知，小学生的模仿能力是最强的，他们容易受身边的人或事的影响，从而形成自己的习惯。而老师，对孩子们习惯的形成，作用之大是不言而喻的。 正所谓“腹有诗书气自华”。老师喜欢读书，是一个知识渊博的人，那么课堂上就会做到妙语连珠、旁征博引，才能常常感染学生，激发学生的阅读的欲望。

舒洪小学刘云娇：1.更多的强调尽快获得答案；而解决问题是强调一个过程，就是寻求解决问题方式方法的过程。重视解决问题的过程，寻求解决问题的方法和策略比获得一个结论本身来的更重要。2．不仅仅依附一个知识点：一个知识点往往是结合某一个具体的知识点，解决问题是强调针对具体的一个真实的情景，它更多的强调综合解决问题的过程。例如今天讲完课文后，它要调动学生已有的知识点结合起来！

舒洪小学刘云娇：好多后进生也有着良好的学习愿望，而且也比较用功，但由于没有掌握正确的学习习惯和学习方法，学习效果甚微。大部分后进生自我约束的能力比较差，想要他们在课后做好预习、复习工作，是一句空话，而养成良好的课堂听课习惯，可以提高课堂的学习效率。一个良好的数学学习习惯，会使你终生受益。英国培根在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”可见习惯的重要性。学习若掌握了正确方法，就会事半功倍，否则就是事倍功半。

舒洪小学刘云娇：高效的复习，要学会梳理自身学习情况，以课本为基础，结合自己做的笔记、试卷、掌握的薄弱环节、存在的问题等，合理的分配时间，有针对性、具体的去一点一点的去攻克、落实。哪块内容掌握的不多就多花点时间，复习的时候要系统化，不要东一下西一下，最后啥都没复习好。😊😊😊

舒洪小学刘云娇：陶行知说：“生活即教育。”小学生生性爱玩，教师可根据学生的这一特点，在课堂上通过组织一些活动，有意识地培养学生之间的合作意识。小学生的合作意识还很薄弱，有个别学生还处在被动状态，特别是学困生，总认为那是优秀生的事，合作学习时只是一味地看、听，不积极参与。针对这种情况，教师应该提高学生的合作意识。

舒洪小学刘云娇：教师的教学观念影响着对课堂教学工作的 认识，也影响着教学重点的变化。教师必 须要及时改进观念，提高对口语交际的认 识。首先，要认真学习新课改理念，重视 对口语交际的训练。新课改理念要求教师 及时更新观念，重视对学生的培养。在课 堂上，有意识地培养学生的说话能力，以 《学会转述》为例，在这个话题中，随机 安排一位学生说一句话，然后要求某一排 学生依次转述，再让其他同学评判谁转述 得最完整、最恰当，通过这样的方式，分 析转述时的技巧与方法，提高学生的交际 能力。其次，要夯实自身的口语交际基 础。教师只有自己不断提高口语交际能 力，才能为学生提供一个好的榜样，潜移 默化中影响学生。课前，教师要做好备课 工作，自己也为课堂上口语交际的话题 《学会转述》做好事先准备，找几个最有 代表性的例子，激起学生的说话欲望。