练习课：让学生“再生长”

每一节课，都要让学生有不同的收获。学习两步计算解决问题，学生经历了阅读思考-画图分析-列式解答-回顾反思的过程中，学生已经明

2019-04-24

我动脑，我动手，我成长，我快乐！

以往的复习课，就是领着孩子们将单元的知识进行回忆，做简单的整理，而后大都是完成书中的练习题。觉得这样的复习没有新意，很难

2019-03-30

设计求简，课堂求丰

备《用9的口诀求商》，想到用7、8口诀求商学生们课堂的模样。若依然走老路，学生们看到的是旧风景，很难唤起学生内心的愉悦，激发

2019-04-05

蜗牛精神

读书要三到：“心、眼、口、信皆要。”“不动笔墨不读书。”，学生们在圈圈画画中品着蜗牛的故事。在阅读中思考着，在思考中阅读

2018-11-03

我领着一群蜗牛去散步

上帝给他一个任务，让他领着一群蜗牛去散步。不催他，不唬他，不责备他………“蜗牛”慢慢爬，他还是彬彬有礼的样子，不急，不躁

2018-10-26

《学习单》—-课堂美妙

以“学习单”为载体，“以学定教”，顺学而导，以学为中心的课堂，每一个学生全身心投入到学习中。学生积极思考，寻找着已有和已

2018-10-15

学习单—-开启“以学为中心”数学课堂

学生不是一张白纸，他们走进课堂，也就带来了他们的认识和与想法。尊重学生的“已有”和“已知”，让学生在独立思考的基础上探索

2018-10-10

昨日蹒跚，今日稳健

因为对学生昨日的“已有”和“已知”有了深刻的了解，所以今天的课堂放手给学生们。学生相聚在一起的课堂，如一片“生命的杏林”

2018-10-11

我们的社团—数学阅读思维之家

我们社团的名字——数学阅读思维之家。“你最喜欢哪一个词？”—-家。“家”你想到了哪个词？生：想到了：温暖、快乐。温暖、快乐

2018-10-12