运算话深度 ——以数的运算为例探讨小学数学学科深度学习

11月13日—17日，在学校的安排下，我们一行3人在美丽的杭州参加“千课万人”小学数学“高阶思维培育”课程教学高峰论坛。每天10节

2019-11-22

聚焦核心素养，优化单元整体设计 ——登封市小学数学“单元整体教学设计”交流会

“学非探其花，要自拔其根。”为进一步落实双减下的课堂提质，交流单元视角下深度学习的课堂构建，发展学生高阶思维，引导学生自

2022-03-23

知识无底 学海无涯——广东省邓莹源工作室韶关市浈江区广东省县区教研基地第二次跨校联合教研

2022年5月27日上午，浈江区教育局教师发展中心邓莹源主任带领着赖新小学、和平路小学、南枫小学、浈江区实验学校、吴礼和中心小学

2022-06-01

大观念统摄 整体性教学 ——“附小之春”教研节课题“真研究”推进专场一

四月芳菲，春意渐浓。4月12日，“附小之春”教研节“真研究”课题推进专场拉开序幕。活动以湖州小数团队省规划课题“小学数学以大

2022-04-15

【一小·教研】整合计算单元 研析算理本质

六月初夏，荷风送香。为探索小学数学关于“数的运算”单元整合教学模式,促使教师对教材内容的深入解读。2022年6月2日下午，三门峡

2022-06-02

《以“一致性”为抓手 落实核心素养》——宋慧贞名师工作室线上学习纪实

在《义务教育数学课程标准（2022年版）》的引领下，宋慧贞名师工作室的全体成员也在积极探索新的育人方式，改变教学方法，以促进

2022-05-29

60秒小学数学讲授微策略—小学计算教学有妙招

策略目标：以异分母分数加减法为例，使老师明白计算教学的基本策略：让学生懂算理、定算法、再与旧知建立结构化的联系。【课标依

2022-07-28

【相邸北川联小】聚焦学科本质的深度学习教学设计：以“数的运算”为例

7月31日下午，相邸小学组织老师们进行了《深度学习教学改进项目》学习，研修内容主要包括三个方面：深度学习的内涵及意义、深度学

2020-07-31

大单元背景下基于计数单位与商不变规律探索运算的一致性——灵武市小学数学教研活动记实

为了提高数学教师专业化成长，推进校本研修活动，以达到课堂体质增效为目的开展“基于分数计数单位与商不变规律研究分数除法算法

2022-05-31

专家引领 共研共进——滨城区小学数学“大单元整体教学”课堂研讨会

金秋十月迎国庆，秋雨淅淅秋意浓。10月9日下午，滨城区小学数学“大单元整体教学”课堂研讨会在滨州学院附属小学如期而至。本次研

2021-10-11