<h3>天公作美，雨过天晴，10月13日上午，咱魏都区教育系统语文界的朋友们迎来一件大喜事，大家早早来到文化街小学，观摩“文本再构”模式的示范课。这不，主持人信素华老师已经开始进入状态了:气场很强大哦！</h3> <h3>与会老师激情很高，貌似来晚一会儿就没有座位了呢😜</h3> <h3>看这位美女老师笑得多灿烂😊，又多了一次与同行交流的机会，咋不高兴呢😁</h3> <h3>连过道里都挤满了小伙伴们😊</h3> <h3>传说中我们语文界的新秀“女一号”杨敬涵美女闪亮登场，这不，还有一个小助手。</h3> <h3>笑容可掬，字迹干净利落。</h3> <h3>女生率先发言</h3> <h3>男生也不甘落后</h3> <h3>回答很准确哦</h3> <h3>老师及时总结</h3> <h3>文中的主人公:一个善弹琴，一个善倾听。二人是知音关系，契合“友谊地久天长”的主题哦</h3> <h3>老师倾情吟诵，引人入胜。</h3> <h3>重点词“峨峨”，情感丰富哦</h3> <h3>将我们引入“洋洋”的意境</h3> <h3>美女很有亲和力滴有木有？😜心里默默地念叨:要是我上小学时能遇到这样的好老师，该多幸运呢，估计再也不会有人说我语文是体育老师教滴啦😃</h3> <h3>板书设计图文并茂，匠心独运</h3> <h3>合作</h3> <h3>探究</h3> <h3>指导孩子们体会知音的意境:心领神会、心意相通、心有灵犀、惺惺相惜……顺势利导让孩子们说出莽莽草原、皎皎明月、习习清风、袅袅云烟等意象。恰到好处地对文本进行了再构，对学生的引导水到渠成。</h3> <h3>再次重构文本:创设情景</h3><h3>假如你是伯牙，你会对知音子期说什么呢？</h3> <h3>再构文本进入高潮:伯牙得知子期死讯后，除了破琴绝弦外，还有没有更好的方法来纪念友谊呢，学生讨论后明确:可以写诗赋文、可以抚琴吟唱……老师做到了跳出教材教教材！！！</h3> <h3>童话世界:《去年的树》</h3> <h3>资深教师贾萍丽压轴“出演”</h3> <h3>举手投足，一笑一颦，尽显神韵！真是腹有诗书气自华啊👍</h3> <h3>多么普通的字眼:天天。</h3><h3>对了，就是这两个字，大有文章可做啊，秘密武器是什么:文本再构啊</h3> <h3>春夏秋冬，鸟儿都对大树深情歌唱。都是文本再构的魅力体现哦</h3> <h3>清晨黄昏，鸟儿和大树形影不离，深情相依！学生对友谊的理解更深一层！</h3> <h3>巧妙的留白</h3> <h3>给学生更多的想想空间</h3> <h3>文本再构:巧妙链接到《陶罐和铁罐》，理解到提示语的重要性。再来理解本文中坚定、郑重、焦急、恋恋不舍等提示语时水到渠成。</h3> <h3>对于主题的多重解读，突出学生阅读的自主性。</h3> <h3>再构意境:鸟儿在心里会说什么呢，留给大家无穷的想象！</h3> <h3>拓展延伸，文本再构，群文阅读《红气球和白蝴蝶》。</h3> <h3>阅读无止境，突出大语文观念。课堂处处是亮点啊，让我这个笨鸟情何以堪呢😥，感觉距离你们好远呢！</h3> <h3>第二环节:授课老师谈体会。杨敬涵侃侃而谈，丝毫看不出紧张😰，基本功很扎实哦</h3> <h3>贾老师谈创作思路，背后默默付出了很多，也有集体智慧的结晶。这真是:台上一分钟，台下十年功。</h3> <h3>与会老师早已按捺不住激动心情，建设路小学的老师当仁不让，率先发言，引得掌声阵阵！</h3> <h3>谈板书设计</h3> <h3>谈文本再构</h3> <h3>谈羡慕嫉妒“恨”啊，而且是三“恨”呢:文本解读、课件制作、人文精神。</h3> <h3>小伙伴发言也很精彩哦</h3> <h3>申锦奎老师从专业角度解读“文本解读”</h3> <h3>原来幕后的“操盘手”在这呢，难怪樊校长笑得那么开心😊，看到自己培养的“演员”那么出彩，能不高兴吗</h3> <h3>精美的课件</h3> <h3>上升到理论高度</h3> <h3>赶紧记下来吧</h3> <h3>教研室刘老师总结讲话:课文讲解要注意“六度”。既要关注语文课堂的“难度”、“深度”、“广度”，又要关注“温度”、“乐度”、“适度”；夯实语文“双基”，做到人文关怀，将语文工具性和人文性完美结合；提高学生核心素养，让他们形成正确的人生观、世界观和价值观。</h3> <h3>临走时，看到我们的特色社团，是不是很心动呢</h3> <h3>原来，文化街小学不但“第一课堂”搞得好，“第二课堂”特色社团也丰富多彩哦！！！👏👏👏👏</h3>