<h3 style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">活动在西安文理学院大礼堂举办</font></b></h3> <h3 style="text-align: left;"><b><font color="#b04fbb"> 冷遇到暖,于是有了雨;春遇到了冬,于是有了岁月;今天我们遇到了“丝路之秋”当代名师大讲堂小学全国名师与陕、甘、晋优秀青年教师优质课教学观摩研讨会,于是有了学习和思考。今天,来自本省和外省的近千名老师来到西安文理学院,参加了此次优质课教学观摩研讨会,一天下来收获满满。</font></b></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb"><b>各个层次的名师团队和专家团队</b></font></h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">扎实细致的活动安排</font></b></h3> <h3> 贾志敏,男,上海市人。从事小学教育教学工作已逾59年。1992年电视系列教学片<贾老师教作文>在中央及各地方电视台播出以后,引起了社会的广泛关注。1994年被评为特级教师,1999年获浦东开发建设特殊贡献奖,2000年被授予“浦东名师”光荣称号。</h3><h3> </h3> <h3 style="text-align: left;"><b><font color="#b04fbb"> 79岁高龄的贾老师,身患顽疾,做过11次手术,拄着拐杖从上海坐3个小时的飞机来为西安的孩子上真语文课,为陕、甘、晋的老师们示范真语文课。</font></b></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb"><b>贾志敏老师的教学片段</b></font></h3> <h3 style="text-align: left;"><font color="#b04fbb">贾志敏老师在微报告中强调:语文课堂不需要精彩,也不应该精彩,要实实在在的语文。他告诉我们:</font> 语文课要实实在在地教,让学生扎扎实实地学,老师的功能就是四个字——教书育人。 </h3><div>一、课,为学生而上。</div><div>老师始终要关注每一个学生,特别是那些不发言的学生,或者说话有困难的学生、智力有障碍的学生,要对他们给予厚爱,要给他们机会让他们说,鼓励他们说。培养出很好的学生固然好,更好的就是把不好的学生也培养好——这是最难的,也是我们最需要的。教育就是转变人,就是雕塑人,就是影响人。教育就是教书,教书是为了育人。</div><div>二、语文教师必须有扎实的基本功。</div><div>陈钟梁先生说过四句话:语文老师的基本功就是语文老师的看家本领——目光要准,眼睛要毒,心地要善,嘴巴要甜。语文老师目光要准,要看清这个学生有没有前途,这个学生为什么读得那么好,那个学生为什么有那么多缺点,这个学生哪里有问题,这篇文章好在哪里。眼睛要毒,意思就是能看到文章背后的东西。语文教师心地要善良,要爱学生,用现在的话就是说要爱生。这个爱生是出自内心的,不是放在嘴上说的。骗孩子、捉弄孩子、忽悠孩子,那不是爱。发自内心的爱是把孩子看作自己的儿孙,打心底喜欢他。批评学生可以,是为了他好,不能一味地你好我好大家好,这不是爱。嘴巴要甜,会表扬孩子。表扬得他心花怒放,让他欲罢不能,让他有动力,让他看到自己努力的方向。今天一个小孩一开始打哈欠,后来我表扬了他几次,他一直举手。</div><div>三、语文老师要自己会说、会读。</div><div>我做老师59年,不会写论文,但是教学反思、评课我都会写,自己教学当中的点点滴滴我都会写。我接触过许许多多老师,走了许许多多课堂,我发现很多学生不会读书的原因是老师不会读,老师不懂怎样读、怎么示范、怎么规范、怎么要求。于永正老师说全国90%以上的学生不会读书,原因就在老师。课文不能像播音员那么读,不能像录音磁带那么读,读好课文至少需要三个标准:正确、流利、有感情。不要忽悠学生:“孩子们,慢慢地读进去,慢慢地读出来。”什么叫读进去、读出来,小孩不懂,就是正确地读,流利地读,有感情地读。</div><div>例如,《雪地里的小画家》:“下雪了,下雪了!雪地里来了一群小画家,小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。不用颜料不用笔,几步就成一幅画。青蛙为什么没参加?它在洞里睡着了。”第一个“下雪了”——一觉醒来推开门一看下雪了,我怎么不知道?因此“下雪了”是疑问,虽然后面没有问号。后面“下雪了”是广而告之,希望大家出来看。因此才有了二、三、四句。然后有第二层次“青蛙为什么没参加?它在洞里睡着了。”这是一篇很完整的课文,讲了一个很生动、有趣、逻辑性很强的故事。小孩听你这么点拨,明白了文章需要这么写,他就能提高。因此我对年轻教师第一个要求是把课文读熟,第二个要求是把课文背熟。</div><div>四、备课要先背课,即先背课文。</div><div>现在我们老师不是研究课文的内在结构、文字使用,而是考虑课件、噱头、包袱、亮点,课堂不是设计出来的,而是现场生成的。一般讲课文有四个环节,首先导入课文,导入课文就是先把课文的主题、主旨告诉学生,引起学生的学习兴趣。其次,字词教学。字词教学可以找近义词或把字拆开或找反义词,也可以用简笔画来解释。再次,读课文,这需要老师积极引导和有效指导,没有要求的话学生肯定读不好。最后,提出问题,像今天这篇课文,我提出了几个问题,还让学生说说什么叫诚信,写一写诚信。如果按照这样的步骤去理清课文的脉络,找到课文的逻辑,一定能教好。</div> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">听课老师的心声</font></b></h3> <h3><b><font color="#b04fbb">武琼,全国小学语文著名特级教师,教育部新课程标准语文教材审查委员,曾任教于北京光明小学。</font></b></h3> <h3>武琼老师的《我是什么》示范课没有多媒体绚丽的图片,却通过扎实的语言学习,使同学们把文字转化成了头脑中的生活场景,然后又通过朗读展现,真真正正是一堂语文课。她的微报告告诉我们:一要重新审视我们的“语文”,教有价值的东西:二要重视学生阅读能力的培养,尤其是朗读指导;三要注视课堂细节,随时调整课堂教学进度和教学方式;四要重视随文识字,按照“文→句→词→字”进行,这是符合儿童认知规律的。</h3><h3> 武老师从细节入手,善于引导学生良好的学习习惯,说话习惯,听课习惯,不仅教知识,更教学生做人。课堂还没开始,孩子们就学到了很多。</h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb"><b>专心听讲,认真记录的麟游老师</b></font></h3> <h1><b><font color="#ed2308"> 重庆市教科院张咏梅老师的《部编语文新教材专题讲座》通过生动的表格、对比图,深入阐述了部编教材的背景和意义以及使用部编教材需要注意的地方,强调教师要有“课程视野”,指出“语文不是学课文内容,语文是用课文学语文,语文重在语言运用;</font></b><b><font color="#ed2308">语文能力不是讲出来的,学习兴趣也不是讲出来的”。</font></b></h1><h1><font color="#ed2308"><b> </b></font></h1>