<h3>时间：2017年10月13日上午</h3><div>地点：唐小二年级一班教室</div><div>内容：课例研讨</div><div>主讲：白马小学裴文丽老师</div><div>参培人员：2017全体数学新教师</div> <h3> 秋意浓浓的周五上午，全体数学新教师齐聚唐小，带着我们满满的热情来到二年级一班教室，在孩子们安静而有准备的等待中，开始了我们今天的课例研讨。 </h3> <h3> 瞧！我们的新教师代表裴文丽老师，正用她那柔美的声音开启我们新的一节课。</h3> <h3> 美好的一节课，以充满趣味性的“猜一猜”开始。看，孩子们多积极！通过图形特征的辨别，开始了我们的新课“角的初步认识”。</h3> <h3> 裴老师通过提问的形式将目标分步解读。告诉孩子们怎么学？学什么？让孩子们更清晰这节课的学习目标。</h3> <h3> 充分体现实体化课堂教学，裴老师用我们教学常用的三角板开启了新知探索，采用三段式简洁清晰的给同学们建构了角的概念。孩子们也很积极的主动上台，找出三角板中出现的角有哪些。</h3> <h3> 概念建构清晰之后，为了加深概念的理解，裴老师设置了一个练习题，出示了不同的四个图形，让孩子们来找一找哪些是角，并分享自己的发现。孩子们发现的很多，老师也在积极回应每一位孩子的发现！</h3> <h3> 对角有了充分的认知，孩子们在老师的带领下，寻找自己身边出现的角。瞧，他们一个个多认真。</h3> <h3> 建构了角的概念之后，教师开始演示如何画角，清晰的语言，精准的动作，规范的板书，“三位一体”。</h3> <h3> 孩子们在模仿老师画角的方法，一个个都在专注的画出属于自己的“角”。然后分享自己画角的方法和过程，老师也在积极回应孩子们的发现。</h3> <h3> 指定实物，让孩子们找出实物中存在的角，孩子们积极性大涨，都急着上台说出自己的发现。</h3> <h3> 自由寻找，让孩子们找出自己身边的实物中出现的角有哪些？孩子们兴趣大增，都在向同桌和老师说出自己的发现，并满脸的自豪！孩子们对角的认识越来越深刻。老师也在认真倾听每一位孩子的分享，抓住概念回应，提升！</h3> <h3> 瞧，我们的新教师也沉浸在这样的充实的课堂氛围中，全身心的感受这节课带给我们的精神享受。时间过得真快，和学生一样，我们也收获满满。</h3> <h3> 接下来王老师带领我们全体新教师，针对这节课进行了深入的研讨。结合实体化要遵循的4个要点，让每一位新教师思考独立发言。使我们对实体化教学有了更深层次的了解。</h3> <h3> 王老师针对这节课又亲身给我们示范了不同环节的教师演示，我们需要注意什么，并用简洁，清晰的话又为我们再现上课流程。让我们通过观摩，进而反思自己的教学，并给予我们最优的建议。</h3> <h3> 紧接着，裴老师也发表了自己的课后感言“这次通过准备课、磨课、课堂上展示以及课后评课、反思课的可改进之处，体会到实体化教学模式要求的教师演示精准、语言精炼，能够在学生头脑中建立更加直观简明的表象，避免信息过多产生概念的误差。在磨课上课中发现自己的专业底蕴还不够深厚，如教学语言还不够精准，会继续努力。”</h3> <h3> 观课研讨后，每个人内心都收获了很多，也都在反思自己的教学。</h3> <h3> 最后，王老师对今天的课做了更深层次的剖析，也给我们新教师提出了更高的期望，希望我们能更多的抓住每一次锻炼的机会，努力来提升自己的教学。</h3> <h3> 半天的培训时间过得很快，我们新教师定会将理念内化为自身的本领，带着求真的态度，带着思考，带着信念继续前行……我们共同努力！</h3>