<h1> 本学期我园为了提升教师对环境创设的认识、丰富教育教学手段<span style="font-size: 20px;">。</span><span style="font-size: 20px;">让幼儿真正在环境互动中成长、学习、</span>让环境<span style="font-size: 20px;">发挥"第三任教师的作用"。 </span></h1> <h1> 我园于10月12日下午对各班级主题环创情况进行了观摩。通过教师讲解、主题墙、节日主题展板等进行评比。</h1> <h1> 在观摩评比活动中，每到一个教室，都会听到教师绘声绘色的解说，将自己的设计思路和创新之处分享给大家。大家边听边思考、边交流、边学习，互相吸取优点，通过本次全方位的解说，不仅使老师们开阔了思路，对幼儿园区角环境有了更深一步的认识，也积累了经验，教师思想的火花在瞬间碰撞。</h1> <h3>首先在评分表设计上与以往有所不同、项目增加、考核内容全面、每位参与评比的老师都写出发现的优点，以及所提出的建设性的意见。</h3><h1><br /></h1> <h3>老师们认真的记录📝着.........</h3> <h1> 在本次展板布展中老师们都能够考虑到它的教育性，使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。本次主题呈现的亮点是：主题内容突出、拓展延伸较广，教育痕迹显著、孩子参与率高。</h1> <h3>在呈现方式中老师们能注重平面与立体、实物与图片相结合。</h3> <h1> 教师能把墙面创设的主动权交给幼儿，让幼儿积极主动参与环境的创设，以幼儿作品为主。</h1> <h1> 在节日展板中老师们从五大领域入手进行全面的进行展示。如；科学领域活动"月相🌛变化"对月亮的变化进行科学知识普及，让孩子 对生活中的自然现象感兴趣。艺术领域：手工制作（撕、捏、画、粘） 语言领域；民间故事、儿歌，形象的进行绘制。</h1> <h1> 细心的老师利用情节巧妙的将幼儿探游宇宙与月相链接在一起，使其配合的自然、融洽又富有童趣。（每位宇航员👩🚀👩🚀都是班级幼儿的照片）</h1> <h1> 利用废旧材料（将幼儿使用过的酸奶盒清洗干净）制作玉兔🐰🐰。每个小兔子都栩栩如生。</h1> <h3> 小班老师更是用心，由于小班幼儿年龄小，动手能力能弱些，老师们就让孩子们选自自己喜欢的雪花片来托印。</h3> <h3> 在边角的装饰上老师们也是用了心思。</h3> <h3>将孩子的作品创意性的二次装饰后进行呈现。</h3> <h1> 本次观摩研讨不仅给老师们提供了交流学习的平台，提升了教师的环境创设能力，更重要的是老师真正认识到：如何从孩子的角度出发，使环境的价值真正体现在儿童的发展之中。</h1> <br />。<br /><br />