问题解决显真功 专业引领兴东风-----记临海市小学数学”问题解决“教学研讨暨陈庆宪名师工作室活动

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　　绚丽金秋，画意临海。为了进一步深化课堂教学改革，提高课堂教学的有效性，提升教师执教能力，临海市小学数学“问题解决”教学研讨暨陈庆宪名师工作室活动于10月12日在临师附小隆重召开。来自全市的专家、教师代表及名师工作室全体成员140余人，怀揣着对数学教学的殷殷期待，对优化数学课堂的孜孜追求，相约在这个美丽的季节，相聚在临师附小，一同踏上“数学教研活动”之旅，共同探讨数学课堂教学这一永恒话题。

　　本次教研活动由名师工作室成员金蕾红老师主持，在临师附小王荣尧校长热情洋溢的致辞中拉开帷幕。本次研讨会本着＂立足本真，为需所研，整体把握，循序渐进＂的教研宗旨，安排了“问题解决”观摩课、研讨交流、专家点评和专题培训，以探寻小学数学“问题解决”的呈现载体和实施路径，促进教师间的研究和交流。

一、精彩课堂，对话中成长

　　我们将在四节精彩观摩课中去感受执教老师基于”问题解决“，对教材独特的理解和思考。四位老师在引导学生学会解决问题方法上，都会采用怎样的教学过程呢？让我们一起拭目以待！共同走进四位老师精彩的数学课堂。

【角的初步认识"用三角尺拼角" 临师附小 李海琴】

　　李老师通过拼角活动进一步巩固学生对直角、锐角、钝角的认识，加深学生对三种角之间关系的理解。“你知道了什么？”“应该怎样做？”“拼出的是钝角吗？”李老师这些问题的引领，让学生初步感知完整解决问题的过程，提高解决问题的能力。并通过一系列的拼组活动，使学生深刻感受到有理有序思考的重要性。

　　李老师的课堂，大胆放手，把时间交给学生，让学生在充分的活动中，有效学习，成为真正的学习主体。从一副三角板拼角到两副三角板拼角，李海琴老师通过各种巧妙的活动设计，帮助学生建立了三角板表象知识，发挥三角板的工具作用。每一次的活动，学生们都完成的有序且有效。纵观整个课堂，在李老师的引领下，开展了各种各样的小活动，所有的活动都是围绕教学重点展开的，且衔接的十分流畅自然，让学生沉浸其中又收获满满。李老师的课堂亲切自然，所有的活动都辗转自如，只有像李老师那样把课堂交给学生，才能充分调动学生的积极性，增强学生的学习兴趣。

【"分数的简单应用" 大田中心校 王晓芬】

王晓芬老师首先让学生理解求一个数的几分之几可以用整数除法和乘法的知识来解决。 再通过分一分、拿一拿，帮助学生理解情境中的数量关系，和学会一起探究经历求解决求一个数的几分之几的方法。 最后引导孩子感悟数形结合的思想，初步了解分数在实际生活中的应用和价值。本课的重点是利用乘除法掌握实际问题中求一个数的几分之几的方法。难点是利用图形、语言、算式三种表征的转化来解决有关分数的实际问题。

　　整堂课，王老师关注学生情感、兴趣，创设有趣的教学情境。无论课前的谈话还是课堂中的肢体语言都最大限度的调动了学生的注意力和兴趣，让学生快乐着、探索者，并时刻体验着成功的快乐。数学单纯的知识是乏味的。可王老师的 “您要坚持住”、“您好厉害吆”这些愉悦的话语常常让学生会心的微笑，所以融合了快乐和兴趣的数学知识也变得鲜活。难怪下课后，学生还依依不舍，不愿离去。

【"用小数除法解决问题 杜桥镇杜前小学 包冬琴】

包老师借助实际问题让学生在实际应用中会灵活地选用“去尾法”和“进一法”取商的近似值，培养了学生解决实际问题的能力。并在对生活实际问题的讨论过程中，又培养了学生分析、比较、灵活解决实际问题的能力、提高合作、交流能力。通过对不同生活情境的分析与思考，让学生体会了近似值的实际意义。本课的重、难点是根据实际需要取商的近似值。

包老师在课堂上从浅入深，从易到难，从抽象到形象，层层善诱，方法多样，引导学生步步了解，层层解决，深切了解到多种解题方法，从不同方法，不同角度帮助学生剖析解题思路，学生在不知不觉中进入学习，在潜移默化中理解意义，在循序渐进中掌握方法，在春风化雨中揭示主旨，形成了精彩的动态生成课堂。

【"用方程解决分数除法问题" 临师附小 冯圣军】

冯圣军老师通过对比尝试、自主解读，让学生会分析“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题的数量关系，会能用方程解答这一类的实际问题。整个过程中进一步提高了学生的分析、反思能力。本课的教学重点：能用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。教学难点是分析数量关系列出方程。

　　冯老师的课朴实无华，就像一杯西湖龙井茶朴实淡雅，细细品味清香甘甜，又别具一格让人耳目一新的感觉。教学设计从小处入手，细微至致，教学方法独特，课堂平实、精辟、易懂，将知识难点细化直观地呈现在学生面前，一一突破，一节课让听课老师和学生体会到水到渠成的感觉。

二、互动点评，思辨中提升

　　撷众之长、补己之短。习众之优，成己之全。四位老师对于课堂教学的勇于尝试，积极探究让我们回味无穷，印象深刻。精彩的课堂，让我们接受了最直观的"头脑风暴"，也受到了最震撼的"反思与提升"。 在我们名师工作室王才红老师的主持下，互动评课环节热火朝天得展开了！

　　首先由四位执教老师分别与大家分享了自己基于“问题解决”的上课心得和感受。

　　接着由名师工作室的叶婉红、彭建芬、冯静颖、金强洲老师对四节课分别进行了互动评课。名师工作室的四位评课老师踊跃发言，大胆陈述自己的观点想法，提出自己的疑惑，每次的分享，都与自己的教学经验相互关联，大家都由一个节点发散思维，进而编织着新的网络，使自己能与他人有更多思维碰撞的机会。

　　他们一致认为这四节课真正挖掘了学生思维潜力，提升了学生数学素养。真正将课堂还给了学生。四位执教老师都以数学方法和数学思想以一明一暗两条主线贯穿整个课堂，把握学生思维的关键点。教师通过精准的评价和引导，让学生在问题解决中不断优化，逐步提升能力。

　　本次的名师点评环节是采取别开生面的辩课式的课后反思，点评嘉宾---浙江省特级教师陈庆宪老师、市教研员张卫平老师、古城街道中心校教导主任胡维玲老师、邵家渡中心校陈选峰校长与上课教师就现场课的目标、实施及设计等设问作答，凸显现场课的亮点、难点、弱点，特别是就教学设计问题让上课教师现身说法，围绕教学内容提出问题、分析问题，而后再回顾、反思、评价问题解决的教学过程、教学方法和教学策略等，让与会教师耳目一新，由表及里、由浅入深，理解内容，领略方法，知晓得失，各得方略，有助于加深思考和研究的深度，增强会议效果，深感不虚此行。

　　专家们真诚而精彩的交流，思如风发，言如泉涌，他们点拨总使大家豁然开朗，受益匪浅。专家们的交流投射着一种智慧，一种魅力，从不同的侧面对四节课进行了分析评价，这对于促进我们的专业成长，解决教学中发现的问题具有重要的价值。 “课堂教学是一门有遗憾的艺术”，正因为永远有遗憾，我们才会不断进取，不断成长。我们将在思索中感悟课堂艺术，在交流中，升华教育思想，在实践中，促进专业成长。

三、专题讲座，观点中升华

　　评课结束后，台州市名师陈选峰校长给大家作了《“问题解决”教学实践与思考》专题讲座。陈校长一开始就提出问题解决和解决问题、问题解决和应用题有什么区别？顿时点燃了会场的思维火花，争辩不断。唇枪舌战的激烈讨论是我们毫无保留的阐述自己的观点，奋笔疾书的记录是我们撷取思想精华的个人吸收。智慧在碰撞中会更美丽!

　　陈校长结合今天的四节课例，剖析了“问题解决”这一类的课的本质精华：1、问题解决过程分析是基础。2、把握在分析过程中形成生与生之间的对话。3、策略优化要有思维碰撞。4、问题解决要记录解决问题的过程。陈校长精辟而独特的见解，让参会的老师如饮甘泉、豁然开朗。领悟了“问题解决”的精髓所在，对“问题解决”有了新的认识和理解，对“问题解决”的策略有了更高的认识。在教育教学观念上接受了一次洗礼。

　　活动的最后，我们最尊敬的陈庆宪老师为整个教研活动作了精彩的总结和提升。指出基于“问题解决”目标的“解决问题”教学目标要：1、培养学生发现问题、提出问题的意识和习惯。2、促使学生综合运用知识解决简单的实际问题。3、帮助学生获得分析问题、解决问题的基本方法。归纳了“问题解决”教学策略有：▲ 创设问题情境要遵循：目的性、挑战性、真实性。促使学生发现问题、提出问题，能对问题的联想或猜想。▲ 注重自主学习要突出：独立思考、自主经历、互动交流、回顾反思。促使学生经历分析问题、解决问题的全过程。▲ 精心设计练习要加强：实效性、整体性、思考性。促使学生在练中加深理解、提升数学思考价值。 陈老师对“问题教学”的全面剖析和阐述，位今后如何将“问题解决”在教学中继续深入的研讨下去提出明确的要求，使老师们真正理解了“问题解决”在课堂中的教学，陈老师的殷殷教诲、倾囊相授真的让我们的大家茅塞顿开，清泉汩汩！

　　继上次的说课活动后，这次是"陈庆宪名师工作室"第四次集中大型活动。研讨会结束后，我们的陈老师就带领各成员回顾并总结了上学年的工作，对大家一年来的工作和取得的成绩表示了充分的肯定，并对新学期的相关工作进行了详细地说明，提出新的要求和希望。希望大家团队合作，开拓创新，在不断学习实践和反思总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到自己的数学课堂教学中去，多动笔，多动脑，及时将自己的收获撰写成文，记录自己成长的每一步。

　　我们"陈庆宪名师工作室"是一个温馨、团结、充满学术氛围的团队。学员们虽然工作繁忙，但是工作室的活动大家都积极参加。在这个大家庭中，我们感受到了名师的底蕴深厚、热心教育的魅力，感受到了陈老师关于学科教学、关于做人做事各方面让人茅塞顿开、高屋建瓴的点睛之语，感受到了工作室伙伴们孜孜以求、勤于实践、勇于探究的精神，感受到了这个集体给我们带来的欢乐与收获。工作室学员各有特色，每一次活动、每一次探讨，总能感受到伙伴们闪耀智慧的思维火花，分享学习成果让我们视野开阔，思想升华。每一次的活动，都是我们互相问候、交流谈心、畅所欲言、相互学习的机会。在这里，我们不避讳自己工作中遇到的问题和烦恼，因为同伴们一起讨论一起帮助，可以消除困惑，给予支持和鼓励；在这里，我们一起学习，一起研究，交流感想，共同提高；在这里，我们经常争论，各抒己见，却又仔细聆听他人的想法，博采众长。

　　名师工作室的活动为我们的教学注入了新的活力。每一次活动都让我们历经一次洗礼，每一次活动都给了我们新的思想、新的启发。因为有了心与心的对话、交流，有了这份相约所以每次活动都变得让人期待。相信在陈老师的带领下，我们工作室的成员将会一直快乐而幸福的行走在数学教学的路上。教学似登山，不在一朝夕，愿君常磨砺，拾级层层递。让我们在困惑中不断反思，在反思中大胆摸索........